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血·红字·罪与罚──《记念刘和珍君》创新教学设计
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怒“悲愤”
激励猛士──哀痛
唤醒庸人──悲哀
⑵ 学生诵读课文第一部分第三段、第二部分第一段，提问讨论： “鲜血”为何变成了“淡红”？（血的颜色为什么减淡？）
２、速读课文三、四、五部分，刘和珍等人的喋血情况怎样？
血痕（罪证）
喋血 抨击当局杀人
血污（罪证）
３、学习第六、七部分（罚）
⑴ 总结历史教训：不赞成徒手请愿，大量的流血牺牲只换来极少的成果。
⑵ 提问：淡红的血色怎么又“纵使洗成绯红”？苟活者又为何只看见淡红的血色？
第二课时一、明确本节课目标
１、探讨两个疑问：见上⑵，鲜血──淡红──绯红──淡红。
２、研究几个重点文段的语言。
二、讨论
１、“鲜血”为何变成了“淡红的血色”？
２、“淡红的血色”怎么又洗成“绯红”，最后还是“淡红”？
提示： ① 联系语境。
② 关注行文逻辑。
明确： 烈士鲜血虽为庸人随着时间淡忘，但鲜血不会白流，也应当有其影响和意义，人们会逐渐明白烈士之死的意义。在先生看来，这样的牺牲又是不值得的，它最终还是归于“淡红”。
三、具体探究重点文段的深层含义
１、第一部分第三段。
２、第二部分第一段。
３、第四部分最后一段。
四、小结
１、情感线索、主题思想。
２、先生的“孤愤”和“救世婆心”。
五、课外延伸阅读和作业
１、课外记念“左联五烈士”的文章《为了忘却的记念》。
２、写一篇学习心得。
六、让我们在本课结束时，齐声朗诵陶渊明的《挽歌》来寄托我们对烈士的感怀和哀悼之情吧。让我们永远记住中国历史上这滴殷红的血
【附文】陶潜《挽歌》（三） 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正崔硗。马为仰天鸣，风为白萧条。幽室一已闭，前年不复朝。前年不复朝，贤达无奈何。向来相送人，各自还其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体共山阿上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 鲁迅,记念刘和珍君 资料原文赏析 在线阅读
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