2015秋冀教版
语文二上《风铃
草》word教学设计
9风铃
草教学目标
知识与技能：
1．正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。
2．使学生初步认识风铃
草。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
通过朗读和表演等方式体会作者的情感表达。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重难点
1．会认7个生字，会写8个生字。
2．有感情的朗读并背诵课文。
3．展开想象，小姑娘是如何变成风铃
草的。
教学设计（两课时）
第一课时
课时目标：
知识与技能：
1．正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。
2．使学生初步认识风铃
草。
过程与方法：
通过朗读和表演等方式体会作者的情感表达。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学环节
（一）导入新课，开篇激趣。
1．师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图片上的风铃草是什么样的？指名读生字“铃”，齐读课题。你知道它为什么叫风铃
草吗？（学生发言）
2．师：老师搜集了关于风铃
草的资料，现在咱们一起看一下好吗？
揭示课题。
（二）自主合作，读文识字
1．师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利 。
（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．同桌互读课文，
教师检查课文朗读情况。
4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗星。
（三）指导书写生字。
1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔
画笔顺。
2．认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
4．对笔
画和间架结构不好的进行修改。
5．给生字组词或用生字说一句话。
6．练习：边读边写。
板书设计：
后记
第二课时
课时目标：
知识与技能：
正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
通过朗读和表演等方
