《风铃草》 习题精选（二）
一、试一试来组词，相信你最棒。
清（
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二、请你把词语补充完整。
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三、在《风铃草》这首小诗中，你觉得那一句最美，为什么呢？试着写下来。
教案简介：
9风铃草
教学目标
知识与技能：
1．正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。
2．使学生初步认识风铃草。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
通过朗读和表演等方式体会作者的情感表达。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重难点
1．会认7个生字，会写8个生字。
2．有感情的朗读并背诵课文。
3．展开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。
教学设计（两课时）
第一课时
课时目标：
知识与技能：
1．正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。
2．使学生初步认识风铃草。
过程与方法：
通过朗读和表演等方式体会作者的情感表达。
情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学环节
（一）导入新课，开篇激趣。
1．师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图片上的风铃草是什么样的？指名读生字“铃”，齐读课题。你知道它为什么叫风铃草吗？（学生发言）
2．师：老师搜集了关于风铃草的资料，现在咱们一起看一下好吗？
揭示课题。
（二）自主合作，读文识字
1．师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利 。
（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。
4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗星。
（三）指导书写生字。
1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
2．认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
4．对笔画和间架结构不好的进行修改。
5．给生字组词或用生字说一句话。
6．练习：边读边写。
板书设计：
后记
第二课时
课时目标：
知识与技能：
正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
通过朗读和表演等方
《风铃草》教学反思
《语文课程标准》给我们带来了一个全新的理念，它明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。受到情感熏陶，获得启迪。” 在阶段目标中要求一、二年级的学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”因此对于起步阶段的孩子来说，让他们初步感受阅读的乐趣，培养阅读的乐趣，从而喜欢阅读，是这个阶段阅读教学最为重要的任务。
