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《成长的烦恼》教学设计

成长的烦恼》教学设计   湖北省麻城市闵集镇中学 董德喜     【活动目标】

  1、认知目标:

   ⑴ 大胆言说自己成长中的烦恼。    ⑵ 与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。

  2、能力目标:

   ⑴ 通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,也要为朋友、同学排忧解难。    ⑵ 写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论,帮朋友解忧要注意语言的针对性。

  3、情感目标:     认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。


【活动时间】   两课时。


【活动设计】

一、导入活动   播放歌曲《小小少年》,从中导入活动。“烦恼”,不是我们中学生的专利,古往今来,多少文人曾慨叹过,请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句,友情提示:不一定要出现“烦恼”这个词语。古今中外的都可以。

  大屏幕上显示:
   少年不识愁滋味,为赋新词强说愁。
      
                   ──辛弃疾   白发三千丈,缘愁似个长;白头搔更短,浑欲不胜簪。

                   ──杜 甫
 
二、展开活动

  活动一:向你说说我的烦恼。

  1、学生按学习小组进行交流,畅所欲言,态度真诚,大方得体。

  2、组长小结归类,以备班上交流。

  3、班上交流。

   (有些学生对自己的烦恼可能有所保留,不敢直言:或不愿意说,或不好意思说,或只说那些不关痛痒的,等等。教师应鼓励他们,让他们放下包袱,因为总是把烦恼埋在自己心里,不仅会影响学习,影响情绪,天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生,也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说,或者课后与老师交流,不必强求在大庭广众中说)

  对于说得好的老师带头给以掌声,鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。

  活动二:我想为你解烦恼。

  学生小组成员相互讨论,由小组长负责组织,最后交流各组的点子办法,老师整理归纳。

  (把各组的讨论结果投影到大屏幕上)
   第一组的办法有:可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。
 比如听音乐,唱唱歌。请你唱一首与“烦恼”有关的歌。(如
 《明天会更好》)

   第二组的办法有:可以通过宣泄情感法解除烦恼,如大哭、
 跑步、找伙伴倾诉……还可以通过转移注意力来减轻糟糕的心
 情。如听音乐、看电视、读笑话、出去散步……

  第三组的办法有:自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或
 放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理
 辅导老师等寻求帮助……

  第四组的办法有:可以多与父母老师沟通,通过相互沟通交流
 达到共同理解,从恶热结出烦恼等。
 
  活动三:我向学校提建议。

  同学们正在烦恼之中,面对这这么多的烦恼,你认为学校应采取哪些对策来解除小时的烦恼呢?请为学校出谋划策,向学校提提建议。

  让学生畅所欲言。

  学生的建议有:设立心理咨询辅导站;成立快乐聊天室;设置倾诉信箱;进行专题讲座;利用广播宣传;多放一些轻松欢快的歌曲;增设一些体育设施等。

  活动四:我想做回小记者。   1、同学之间相互采访,了解同学的烦恼,并看同学是怎样解除这些烦恼的。
 
  2、同学们回家以后,请选择一位长者为采访的对象,认证的填好下表,到校后同学之间相互交流,看谁的采访最好。   (屏幕上显示下列表格) 采访情况记录表 采访对象   采访地点   采访时间   采访内容
  长辈寄语
  采访心得
    活动五:我也有感悟。

  通过这节课的学习,你有哪些收获?

  1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。

    (幻灯显示下列名言)
   “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易
 ,任何人在看到了别人的烦恼之后,都宁可把自己的烦恼
 重新搬回家。”
                ──西方哲理

   “当一份快乐跟别人一起分享时,它就变成了两份快
 乐;当一份烦恼跟别人共同分担时,它就成了一半的烦
 恼。”

   “每一棵树的枝叶都是它的问题,但也是一棵树的全
 部。”
                ──《读者》
    2、用一定的形式,把你心中的烦恼形象化.。     (把学生写得好的投影到大屏幕上)
   烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光
 彩。

   我的烦恼是鞋子中的一个沙粒,它虽然很小,却是我
 前行中的一大障碍。

   我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人
 的阴影里,等等。

   烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光
 彩。

   我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人
 的阴影里。

   若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错
 字;如果成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个
 瑕疵。
 
三、作文与展示

  成长有烦恼,每个人都有烦恼,这节课大家不仅说出了自己的烦恼,也了解了他人的烦恼,而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活,学会了为他人着想,学会了化解烦恼,相信我们的生活,会更好。

  通过这次活动,请以“走近_________的烦恼”为题,写一篇600字左右的作文。    

来源:中国哲士网

中小学语文教学 成长的烦恼教案,教学设计 参考资料,课文

作品《成长的烦恼》教学设计原文赏析

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