师：同学们喜欢听故事，我来给大家讲一个关于勤学好问的故事。请同学们猜一猜这个人是谁？（师讲完）

生齐答：孙中山

师：正确。这说明同学们朝读读书很认真。同学们用自己喜欢的方式，可以大声读，默读，找伙伴读，把印象最深的地方画出来，多读几遍，还可以动笔写体会，也可以与小组同学交流。

师：谁愿意勇敢地站起来把你认为印象最深的地方读给大家听？（学生纷纷举手，指名读）

生1：我认为这个部分最让我感动，他鼓起勇气说：……

师：这一句，该怎么读？

生：应读出孙中山当时有点害怕的心情。

生：还要读出勇气的口气。

师：你能读一读吗？（生读的投入，众人热烈鼓掌）

师：你能说说喜欢这句的理由？

生1：我平时害怕向老师问不懂的问题，而孙中山敢问，很了不起。

师：是呀！孙中山有不懂的问题，敢于提问。那么，你们在学习中遇到不懂的问题，该怎么办？（学生思考）

生：不懂装懂。

生：不明白就算了。

生：我不会向老师问不懂的问题。

生：不懂的问题就应向老师问明白。

师：在平时学习中，有的同学有不懂的问题，不敢向老师提问，这是为什么？（学生分组讨论全班交流）

生：怕老师笑我。

生：别的同学都听懂了，我在问，不好意思。

生：成绩好的同学，会笑我。

师：只要大家有不懂的问题，来问我，高兴都来不及。怎么会责备了？那么在平时有没有像孙中山这样有不懂的问题敢问老师的学生？

生齐说：有。

师：请问敢问问题的学生和不敢问问题的学生在学习上有什么区别？（生激烈讨论）

生：敢问问题的学生成绩好。

生：他们学习兴趣高。

生：敢问问题的学生学习成绩进步快。不敢问问题的学生成绩越来越差。

师：在遇到不懂的问题的时候，那你们选择敢问还是不敢问？

生齐说：敢问

师：在这一点上，同学们都要向孙中山学习，那么学习孙中山那一方面？

生：不懂就要问，不要害怕。

生：问老师是为了弄清道理。

生：只有弄清楚不懂的问题，学习才会进步。

师：说的太好了，希望同学们以后就这么办，学习才会进步。还有哪些地方印象很深？

生：我对孙中山说：“当然有点怕……”印象很深。他爱学习，才会向老师提问。

生：只有热爱学习，才会问老师不懂的问题。（一名学生附和）

师：可见大家都有同感，孙中山爱学习，有不懂的问题，才会向老师提问。那么你们怎么做才能热爱学习？

生：平时认真学习，培养学习兴趣。

生：爱学习就是有不懂的问题要及时问。

生：课文要会背，还要明白里面的意思。

师：同学们说的非常好。爱学习，就是要把不懂的问题弄清楚了，对学习才会更有信心。在以后的学习中，在遇到不懂的问题，怎么办？

生齐答：不懂就要问。

师：对，只有这样学习。学习才更有意义。这个故事就是告诉我们怎样学习。你能用喜欢的方式讲给身边的人听吗？

生：讲故事。

生：分角色朗读。

生：小组排练表演课本剧。

反思：新课程强调生活在语文教学中的重要性，在生活中学语文，在语文中教生活。语文要紧贴生活，重视学生自己的生活体验。这一课为学生创造丰富的生活情境，学生联系自己的生活体验，领悟语句的深层含义，加深对课文的理解，由感性上升到理性。学生始终以饱满的热情，积极的心态，投入到40分钟探索活动中去，独立思考，互相交流，整体感知，比较中感悟。学生受到伟人学习精神的熏陶，从中受到感染和教育。又明白学习方法重要性。对以后的学习方式都是一个大的促进。