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《我有一个梦想》教学设计
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他的遇刺激起全美一百多座城市暴乱，其中也有无数名白人。而且从１９６８年３月起，美国政府将每年１月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
三、走进梦想（分析文章的主体思想）
为什么他有如此大的震撼力，让我们一起看一下这篇演讲词，一起走进马丁·路德·金的梦想，感受一下马丁·路德·金强大的精神力量。课前已经布置同学们回去预习了，今天我们将通过三个问题的探讨来走进马丁·路德·金的梦想。这三个问题是（课件出示问题）
探究思考：
１、“我”有怎样一个梦想？
２、“我”为什么有这样一个梦想？
３、我们怎样实现这一梦想？
给大家几分钟时间来思考一下这三个问题，同学们之间也可以相互讨论交流一下，看看这些问题的答案分别在文章的哪些段落里可以找到，并且尝试用简洁的语言来概括一下。
（学生讨论交流。）
⑴ 探讨问题一：
师：好，我们先来探讨第一个问题：“我”有怎样一个梦想？马丁·路德·金在文章的哪些段落里讲述了他的梦想？
明确：１８、１９、２０、２１、２３、２５六段。
师：同学们找的是既快又准确，很不错。那同学想不想现场聆听一下马丁·路德·金的梦想？（播放现场视频）
师：听完之后，感觉如何？
明确：一气呵成，激情飞扬，很有气势
师：有没有想过为什么会有这样的感觉？文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法？
明确：语言精彩，而且运用了排比的修辞手法
师：我们说过排比的运用具有什么效果？
明确：增强语言气势，感情充沛，结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。
师：对啊，作者的梦想采用六句连排，若江河一泻千里，当然气势非凡了。这是这篇演讲辞的特点之一──排比修辞的运用，大家需要特别注意一下，加以学习和运用。
那刚才有同学说听的是英文版，听的不是很懂，那同学们想不想听一下中文版的？
这个就由本人代劳了。（教师范读）
师：好了，我们也别只顾品味激情而忘了我们的问题，作者的梦想到底是什么？现在，谁能用简洁的语言来概括一下？
（学生回答，教师引导学生从文本当中归纳概括。）
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来源：中国哲士网
作者：马丁·路… 作品 马丁·路德·金,我有一个梦想 资料原文赏析 在线阅读
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