| |
|
《我有一个梦想》教学设计
|
|
民权组织组织这次盛大的游行，是为要求和争取什么呢？
今天我们是为了兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。（第３段第一句话）
从这句话可以了解： Ａ、美国政府曾许下诺言。
Ｂ、诺言没有实践。
有一句话将这两条信息整合在了一起：“美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着‘资金不足’的戳子后便退了回来。”
怎样理解这句话？
Ａ、修辞：比喻。
Ｂ、“空头支票”曾给黑人怎样的许诺？
生存、自由和追求幸福的权利。（第３段最后）
自由、正义。（第４段最后）
Ｃ、把《解放黑奴宣言》喻为“空头支票”，表达效果怎样？
在法律上，黑人和白人有了一样的权利，但现实令人失望。
这些都意味着当时的美国依然存在着种族不平等的现状，如果这种现状继续保持，美国将面临着什么？
叛乱（第６段）
总结：这就是我们所了解的金产生梦想的原因，１００年前的美国曾给黑人许下自由平等权利的诺言，然而却一直没有实践，黑人的生存状况依然骇人听闻。
２、实现梦想的方式：
通过照片，了解两个人，他们在斗争方式上和金做出了相同的选择，即“非暴力抵抗”。
如何理解“非暴力抵抗”？
金曾对黑人群众说过：“……”
非暴力抵抗的具体表现：绝食、静坐、罢工、罢课等等。
作者所说的“错误的做法”有哪些？
敌对，仇恨，暴力。（第７段）
３、梦想的具体内容：
第１８～２５段：①修辞②具体内容
这是全文的最高潮，正面表达梦想的具体内容。
第２６～３２段：作者对未来的美好展望。
四、拓展练习
依照写一组排比句，要求反复出现“我梦想有一天……”
【教学反思】
２００８年１月１５日，我在高一（６）班上了《我有一个梦想》，这堂课有得有失，通过教学后的反思，我觉得自己获得了以下一些认识。
第一，确立明确集中的教学目标，并选择一个适合的切入点。在备课时，我发现这篇课文可讲的东西很多，而时间只有一节课，如果面面俱到，结果可能是浮光掠影。所以在教学目标的确立上，我把切入点放在内容和句式上，以解读课文内容为主，结合朗读来赏析本课的语言特色。并希望学生能把它运用到写作中去，以提高作文的语言表达能力。我感觉自己这堂课教学目标明确，重点突出，教学难点也得到了一上一页 [1] [2] [3] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：马丁·路… 作品 马丁·路德·金,我有一个梦想 资料原文赏析 在线阅读
《我有一个梦想》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《我有一个梦想》教学反思 |
| 下一篇文章： 《我有一个梦想》教学设计 |
| |
|
|
