《鲁滨孙漂流记》教学设计

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《鲁滨孙漂流记》教学设计

《鲁滨孙漂流记》教学设计　黑龙江省牡丹江市华欣小学　张立忠　　【教学目标】

　　１、读懂课文，了解鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的。

　　２、继续练习运用读进去、想开去的读书方法。

【重点难点】　　了解鲁滨孙在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的。在学习过程中继续练习运用读进去、想开去的读书方法。

【教学过程】

一、解题导入

　　１、看到这个题目，你想到了什么？

　　　　鲁滨孙是谁？漂流到哪儿？遇到了什么事？结果怎样？

　　２、教师介绍鲁滨孙及作者。

二、读课文，理清文章结构

　　１、默读课文，看每一自然段写的是什么。

　　２、课文从哪儿到哪儿写的是鲁滨孙漂流到荒岛上的生活？　　　　（第二至第九自然段。）

　　３、第一自然写的是什么？　　　　（介绍鲁滨孙。）

　　４、第二至第九自然，按照事情的起因──经过──结果可以怎样分层？

　　　　起因（第二自然段）：被冲到荒岛。

　　　　经过（第三至第八自然段）：战胜困难，生存下来。

　　　　结果（第九自然段）：回到英国。

　　５、经过部分又可以分为几个层次？依据是什么？

　　　⑴　解决暂时困难。

　　　⑵　解决住的问题。

　　　⑶　解决吃的问题。

　　　⑷　抵御野人的迫害并教化一名野人。

　　　　分层依据：不同内容。

三、学习第一段

　　１、读一读，鲁滨孙给你什么印象？　　　　（碰到危险不畏惧。）

　　２、用上两组关联词语，把这一段连接起来。

四、自学讨论第二段

　　１、鲁滨孙漂流到了一个什么样的荒岛上？如果是你，怎么办？　　　　（没有人居住、找不到任何食物。）

　　２、鲁滨孙做的第一件事是什么？　　　　（从船舱中找可用、可吃的东西。）

　　３、为了应付长期的漂流生活，鲁滨孙要战胜哪些困难？是怎么克服的？要求：　　　　自己默读、在文中批画、与同学讨论。

　　　　学生自学、讨论。

　　　　汇报自学情况：

　　　⑴　找住的地方。

　　　⑵　解决吃的问题。

　　　⑶　防御野人。

　　　⑷　救下并教化“星期五”。

　　　⑸　你认为鲁滨孙是个什么样的人？

　　　　鲁滨孙遇到困难不悲观，他用顽强的毅力战胜了数不清的困难，在这个没人居住的荒岛上生活了二十多年，凭着自己的双手改变了大自然的面貌，开拓了这块处女地，做出了惊人的成绩。

五、朗读课文，谈感想

　　１、用自己喜欢的方式读全文。

　　２、读了这篇课文，你想到了什么？

六、小结

　　同学们的发言很好，我们现在虽然不会去航海和冒险，将来也不一定会遇到像鲁滨孙这样的事情，但是困难我们都会遇上，而且人人有，时时有，我们要学习鲁滨孙对待困难的积极态度、顽强精神，要有勇气去战胜它。此外，我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力，要多学知识，多长本事。

来源：中国哲士网

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