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异”而“情”“异”：阴冷险恶──悲；春光明媚──喜。
５、“古仁人”的“览物之情”又怎样呢？他们是怎样做到“不以物喜，不以己悲”的呢？那么，他们以什么为“喜”，又以什么为“忧”呢？
明确：“古仁人”：“不以物喜，不以己悲”，因为他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们以“天下”为“忧”，以“天下”为“乐”。
６、作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比，其用意是什么？
明确：既是自勉，更是劝慰友人。
７、另外，本文能做到叙事、写景、抒情、议论的高度融合，还得益于几个关键性词语的恰当地配合使用，你能把它们找出来吗？
明确：“观夫──然则──若夫──则有……者矣──至若──则有……者矣──嗟夫──然则──噫”这些标志性词语的运用，使文章叙事、写景、抒情、议论一气呵成，浑然一体。
教师小结：全文先以叙事带出写景，然后由景生情，情景交融，最后由情抒议，点明全文主旨。做到了情、景、议的高度融合。 板书：（多媒体显示） 迁客骚人 谪 古仁人
以“阴”悲，以“晴”喜 “览物之情” 不以物喜，不以己悲
（即景抒情） （由情入议）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
学生自由朗读一遍课文，进一步体会叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
五、尝试背诵全文
１、教师指导背诵：
⑴ 全文结构：叙事──写景──即景生情──议论抒怀
⑵ 抓住关键词句：
谪守──观夫──然则──览物之情，得无异乎？──若夫──则有……者矣──至若──则有 ……者矣──嗟夫──然则──噫
２、学生尝试背诵。
六、教师小结
同学们，《岳阳楼记》这篇文章，还有很多地方值得我们去赏析，去探究，比如还有文中的对偶句，凝练优美的四字句等等，千古流传，脍炙人口，常读常新。阅读这样的文章，会旷达我们的心胸，照亮我们的灵魂。
七、布置作业
１、熟练地背诵全文。
２、仿照课文３、４两段，写一段１００字左右的即景抒情的文章（可以尝试用文言文创作）。
| 来源：中国哲士网
作者：范仲淹 作品 岳阳楼记,范仲淹 资料原文赏析 在线阅读
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