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从“香菱学诗”谈作文教学 吴 淼 最近，一位即将毕业的师专中文系学生写信来和我谈作文教学之道，让我这做老师的若有所失，又若有所想。就《红楼梦》四十八、四十九回“香菱学诗”谈起吧，聊表愚见，以作答复。
先看黛玉一上来对香菱说的几句话：“什么难事，也值得去学，不过是起承转合，虚的对实的，实的对虚的，若果有了奇句，连平仄虚实不对都使的。”寥寥数语，就把律诗的要点全部说清楚。第一是律诗的基本格律要求。同样，在一切文体中，都有其一般规律特点，这是每一位做教师的必须向学生支持的，但并不就此为止，这还不够，即第二是特殊情况，“若有了奇句，连平仄虚实不对都使的。”这样就较全面。香菱听了黛玉的话后，立即有所领悟，一边谈了过去读书的心得和疑点，一边总结道：“如今听你一说，原来这些规矩，竟是没事的，只要词句新奇为上。”香菱学得核心，其领悟处首先在于“竟是没事的”这五个字上，这不是说不要格律，而是说诗的好坏不在这个上。即我们作文中，也不是不要文体的一般规律，而作文最终目标不是对文体的把握。
黛玉又道：“正是这个道理，词句还是末事，第一立意要紧，若是意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。这叫不以词害意。”黛玉不愧是位好老师，不但简明扼要，而且善于启发式教育。这在我们中学生中，亦是常见现象，搜肠刮肚，罗列词藻，看上去，文辞华美，细一推敲，没有任何意旨。而黛玉却注意到了这一点，让学生思想注意到“词句新奇上”，接着又予否定，把学生的注意力引导到“立意”、“意趣”的“真”上，这样引导学生认识到诗的较为本质的问题了。
同样，在其它文体中，“体”仅仅是形式，而文章的构筑材料词、短语等亦只是表象，只有“立意”才是精髓。对于中学生尤其应注意这方面的培养。香菱理解力高，说到“意趣真”，她接下说道：“我只爱陆放翁的‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣。’黛玉听了不对头，马上指出说：“断不可看这样的诗……一人这个格局，再学不出来的。”似当头棒喝，给学生一个警告。在这里黛玉非常重视在教育学习。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 香菱学诗,曹雪芹教案，教学设计 参考资料，课文
作品从“香菱学诗”谈作文教学原文赏析
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