教学目标：

感受诗中表达的忧国忧民的爱国主义情怀。

能借助注释说说诗句的意思，能有感情地吟诵古诗。

教学重难点：

感悟诗情，吟诵表达

教学过程：

课前：播放歌曲《满江红》. （出示：岳飞像并《满江红》词）

激情导入

1．说岳飞，介绍时代背景

刚才你听到的是岳飞的（《满江红》），说起岳飞，你可能比较熟悉，那么你知道岳飞生活在哪个朝代？宋朝分北宋和南宋，你熟悉那段历史吗？我这里有一分关于这段历史的介绍： （课件出示 ，学生轻声阅读手头资料）                             

    北宋1127年，生活在北方的少数民族匈奴人，（就是我们在电视连续剧《射雕英雄传》里看到的金国，）他们当时大举南侵，攻陷了北宋的国都汴京（今河南开封市），把先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去，这就是历史上的“靖康之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构在南京应天府（今河南商丘）重建小朝廷，历史上称南宋，赵构就是宋高宗。淮河就此成了宋、金两国的分界线。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向金屈膝投降，只求保住半壁江山，就心满意足了。

同学们，刚才你看了那段历史的介绍，你有什么想说的吗？

简介陆游

是啊，当时岳飞等一批爱国志士，捶胸顿足，义愤填膺，他们纷纷起来为多灾多难的祖国而呼喊、战斗。今天这节课我们就来认识当时一位杰出的爱国诗人--陆游（板书）

（出示陆游像）这就是诗人陆游，谁来简单介绍一下？（学生介绍）

揭题，粗读全诗

是啊，陆游是历史上写诗最多的诗人，在他８６岁临终之时还写下了耀照千古的绝唱--《示儿》（出示诗并板书课题）

用你自己喜欢的方式读读这首诗。（自由读，指名读）

二、粗知大意

理解字词

同学们，古诗文比起我们现代文是比较难懂，读了以后你觉得哪几个字词比较难懂？（学生说，老师一一划）

同学们，我们如何来理解这些字词呢？（最直接有效的办法就是借助诗下面的注释，当然我们也可以采用其他的办法）下面就请各自学习吧，等会儿如果还有不懂，可提出来，大家一起解决。（学生各自学习）

同学们，现在你明白这些字词的意思了吗？（一起讨论）（像这样书上没有解释的字词，你可以自己在字的旁边加上注释，这也是理解诗句的好方法。）

理解句意

了解了字词，现在你能借助注释说说诗句的意思了吗？（自由说，指名说，同桌互说）

三、感悟诗情

知生平，悟诗情

同学们，刚才我们借助注释理解了诗句的大意，你是否觉得陆游这份遗嘱有点特别--临死前，不说别的家常话，却念念不忘北定中原，这是为什么呢？老师这里有一份诗人的生平介绍，相信你看了之后，会理解诗人当时的心情。（课件出示 ，学生轻声阅读手头资料）

陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，宋代杰出的诗人，也是诗史上最多产的诗人，今集存诗九千三百余首。陆游出生后三年就遇上了“靖康之变”，儿时的他备受流离迁徙的痛苦，且目睹了金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子，使他早在二十岁时就定下了：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志,；而南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就纵情享乐，花天酒地，这更促使他念念不忘收复中原。为报仇雪耻，他曾从军九年，“铁马秋风”，豪雄飞纵。以后虽多次复职做官，但由于他积极主张抗金，就一直受到投降派的压制和排斥而多次失去官职。可不管个人遭遇多么不幸，他始终为国家前途、人民命运担忧。这位８６岁的爱国诗人临终时仍不忘祖国的统一、领士的完整。写下了耀照千古的绝唱--《示儿》

古人读诗不叫读叫吟。谁先来一吟，怎么吟能充分表达诗人心情就怎么吟。（指名读）

你体会到了诗人当时一种怎样的心情呢？从诗中哪一字体会而来？他为什么而悲？为谁而悲？能联系诗人的生活背景说说吗？

    山河破碎--你说的就是诗人杜甫所感叹的“国破山河在，城春草木深”（出示诗）我们一起来感叹一遍——

他悲伤 ， 因为北方人民——

请你再联系诗人的生活背景，看看这“悲”里还有诗人一种怎样的心情？（愤恨） 他愤恨 ， 因为南宋朝廷——

是啊，诗人对当时昏庸的统治者充满了无比的愤懑之情，正像林升在诗中所说“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”（出示诗，齐读）

悲中还有什么？（愤怒）

  他愤怒，因为关外的金兵——

请你再联系诗人的生活背景，看看这“悲”里还有诗人一种怎样的心情？（恨之入骨）你还能从诗中哪一个字体会到诗人的心情？（盼望祖国统一）

看图练笔：（出示绝笔图）

    是啊，陆游一生呼喊“北定中原”，直到临终之时他还念念不忘祖国的统一。这就是诗人临终绝笔图，此时的诗人僵卧在病榻之上，已奄奄一息，无力再睁开双眼，然而他的嘴唇却微微颤动着，他断断续续地说着，他有满腔的话儿要对儿子说啊，他会说些什么呢？请你把他临终想说的话写在这幅绝笔图的空白处。（注意带着诗人的情感来写，因为他是诗人，所以你的语言最好有点诗意，不要干巴巴。学生写后交流）

融情朗读：

陆游生前见不到祖国的统一，九泉下，他也要等到这一天，这忠贞如一的爱国之情惊天地泣鬼神。你能读好这首诗吗？（自由读，指名读，齐读全诗）

拓展延伸

以诗译诗：

同学们，老师也情不自禁想加入你们的队伍，我写了一首现代诗送给你们：（出示诗）

                           示儿

人去楼空，灰飞烟灭，万千尘事一场空。

千山垂泪，万马齐哀，悲只悲中原落敌手。

还我河山，直捣黄龙，九泉下定有这一天。

一杯浊酒，一纸素卷，告慰我在天之灵。

（范读，齐读）

齐唱《满江红》：（出示岳飞像并《满江红》词）

同学们《示儿》是陆游一生的绝笔诗，也是表达诗人爱国热情的绝唱。上课开始我们看到的岳飞的《满江红》也是一手千古名词，不同的诗词，同样的是爱国心，忠贞如一的爱国之心，让我们怀着陆游，怀着岳飞满腔的爱国之情齐声传唱这千古名词吧！

   板书：

示   儿

                                            （南宋 陆游）

                                    悲 愤    希 望