教材内容：六年制小学语文第十二册
　　
　　教学难点：结合时代背景，体会作者所表达的思想感情。
　　
　　教学重点：吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。
　　设计特色：自主学习
　　
　　教学要求：1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。
　　　　　 　　2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。
　　　　　 　　3、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。
　　　　　 　　4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
　　　　　 　　5、学会4个生字。
　　教学时数：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目的：1、学习《示儿》，体会作者深厚的忧国之情。
　　　　　 　　2、理解诗句含义，想象诗歌意境。
　　　　　 　　3、学会2个生字。
　　　　　 　　4、有感情地朗读课文，背诵并默写《示儿》
　　教学过程：

　　一、导入课题：
　　　1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。
　　　　 过渡：今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板题）
　　　2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目标。教师点拨。
　　　　（以旧引新自然，自主确定目标民主。）
　　二、提示诗题，介绍背景。
　　　1、读题质疑。示：告知，告诉。
　　　　　引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？
　　　2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。
　　三、初读全诗，整体感知。
　　　1、试读，要求正确流利。
　　　2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？
　　四、细读体会，理解内容。
　　　　运用掌握的学诗方法：读查连疑，弄清诗句内容，体会诗句的文字美。
　　五、想象画面，吟诵玩味。
　　　　引导学生在理解诗意的基础上，充分练读；想象诗人临危时，遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，教师可通过放音乐，用语言描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。
　　　　练习有感情地朗读课文。
　　六、课堂练习。
　　　1、默写《示儿》，互相检查。
　　　2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。
七、板书设计：

示儿

悲               不见九州同

望               北定中原日