妇：与"归"右半部分相同，最后一笔要封口。

　　动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　4、师生共同介绍作者

　　5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

　　蚕妇:养蚕的妇女。

　　归:回来。

　　满：全，整个。

　　遍：全。

　　者：……的人。（可以让学生联系"学者"、"使者"体会理解；再说说"遍身罗绮者"是指什么样的人呢？）

　　罗：轻软有稀孔的丝织品。

　　绮：有文彩的丝织品。

　　6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

　　昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，

　　归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。

　　遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，

　　不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。

　　让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）

　　7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

　　（四）指导朗读

　　1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

　　昨日/入城市，

　　归来/泪满巾。

　　遍身/罗绮者，

　　不是/养蚕人。

　　2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

　　3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

　　4、全体同学伴着音乐进行朗读。

　　三、练习巩固

　　1、练习按照田字格书写汉字。

　　泪：左窄右宽, 左右高低基本一样。

　　满：左窄右宽, 左右高低一样。

　　者：第三笔撇要长一些，盖住下面的"日"。

　　归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。

　　2、抄写下面词语。

　　蚕妇养蚕昨日归来遍身

　　3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）

　　四、总结本课学习情况

　　五、布置作业

　　1、在生字本上抄写难字。

　　2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。

　　点评：现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。在本教学中，我充分体现以学生为主体，以学生的自学为重点，让学生根据自己的领会诗中的意思，再通过交流来巩固一、教学目标
1．了解古代劳动人民生活困苦的状况，认识封建制度下劳者不获，获者不劳的不合理的社会现象，激发学生热爱社会主义的感情。
2．学会本课生字，能结合句子理解字义，能用自己的话说出诗句的意思。

二、教学重点、难点
读懂诗句，体会诗人的情感。
三、教学过程
1．指名读《蚕妇》。
2．介绍作者（知诗人）。
作者张俞，字少愚，号白云先生。益州郫县（今四川）人。多次参加考试，都没有考中。后来有人推荐他，朝廷任命他为秘书省校书郎，他却不接受，隐居家乡。著有《白云集》。
3．解诗题，知背景。
蚕妇：即养蚕的妇女。《蚕妇》一诗写于北宋时期，当时官府机构臃肿，统治阶级奢侈浪费，挥霍无度，加上与辽、西夏妥协求和，使北宋政府财政陷于极端困难的境地。为了摆脱危机，封建统治者拼命向人民榨取赋税，人民生活困苦不堪，国内阶级矛盾日益尖锐。诗人以此为背景，写了这首诗。
4．解词句，明诗意。
（1）学生试读《蚕妇》这首诗。
（2）指正读音，教师范读。
（3）指名让学生朗读。
（4）齐读，巩固练习。
（5）学生自读诗词，同桌之间试说诗意。
（6）让学生针对试说诗意中遇到的疑难问题质疑。
（7）教师释疑，引导学生理解诗意。
（8）指名读诗句：
“昨日入城市，归来泪满巾。”
（9）解释词语：
昨日：昨天。
入：进到。
市：做买卖。
归：回来。
巾：手巾或其他擦抹用的布，古代妇女多佩带在身上。
满：这里说明泪水流得多。
（10）说句意。
在理解词意的基础上，教师让学生将词义代入句中，串连成通顺的句子，表达句意。
这句诗的意思是：一个住在乡下的养蚕妇女，昨天到城里去赶集，回来的时候泪水不断，走一路，哭一路，泪水把手巾都浸透了。
（11）指名读诗句：
“遍身罗绮者，不是养蚕人！”
（12）解释词语。
遍身：全身上下。
罗绮：罗素色丝织品。绮：有花纹图案的丝织品。罗绮统称所有的丝织品，这里指用绸缎做的衣服。“罗绮者”就是穿绸缎衣服的人。泛指剥削者。
句意：这两句承接上两句，讲明蚕妇“泪满巾”的原因，是因为她看到全身穿着绸缎衣服的人，并不是养蚕的人。
5．悟诗情。

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