1、学会本课9个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、让学生了解古代劳动人民生活的困苦。

　　学一学

　　一、词语积累

　　1．市：①集 市。课文中指赶集。②城市。如：西安是一座大城市。

　　2．罗绮者：身穿绫罗绸缎的人。

　　二、近反义词

　　近义词：归--回 遍--全 满--全

　　反义词：归--去 入--出

　　三、难句讲析

　　1．昨日入城市，归来泪满巾。

　　昨天去城里赶集，回来时泪水却浸湿了手巾。

　　2．遍身罗绮者，不是养蚕人。

　　全身穿满绫罗绸缎的人，没有一个是养蚕的劳动者。这句话提示了剥削者不劳而获的不合理现象。

　　练一练

　　一、比一比，读一读，再组成词语。

　　二、在粗体字正确的解释后打（√）。

　　昨日入城市

　　①赶集。（ ）

　　②城市。（ ）

　　三、按照重音和节奏朗读这首诗。

　　昨日/入城市，

　　归来/泪满巾。

　　遍身/罗绮者，

　　不是/养蚕人。

　　读一读

　　《蚕妇》这首小诗通过描写一个养蚕的劳动妇女生活中的细节，揭露了封建社会中 "不劳而获"的不合理现象，是一首立意深刻、语言通俗的好诗。唐朝诗人杜荀鹤也写了一 首《蚕妇》，读一读，想一想诗句是什么意思：粉色金无饥色加，岂知人事有荣华。年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻教学目标：

　　1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。更多内容请访问www.060s.com

　　2、学会本课生字新词，积累词语。

　　3、理解重点词句，理解全诗意思。

　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。

　　2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》

　　二、学习新课

　　（一）投影列出学习步骤，学生自学。更多内容请访问www.060s.com

　　1、借助汉语拼音读古诗。

　　2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。

　　3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

　　（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

　　（三）相互交流学习情况

　　1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养

　　2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正

　　3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

　　蚕：上面是“天”字，第一笔是横。

　　昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。

　　满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头)

　　养：第六笔是撇，不是竖。

　　妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。

　　动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　4、师生共同介绍作者

　　5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

　　蚕妇:养蚕的妇女。

　　归:回来。

　　满：全，整个。

　　遍：全。

　　者：……的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？）

　　罗：轻软有稀孔的丝织品。

　　绮：有文彩的丝织品。教学要求：

　　1.学会生字新词，练习用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

　　2.学习查阅资料，培养初步的处理信息的能力。

　　3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。

　　【评：依据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文实践活动，制定切实可行的教育目标】

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.准备上课。全班背诵古诗，教师板书课题。

　　2.认识课题。拼读生字“蚕”(cán)，齐读课题。

　　师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人?

　　生：“蚕妇”指养蚕的妇女。

　　师：是养蚕的妇女。准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。

　　3.商定学习步骤和方法。

　　师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢?

　　生：学古诗要先背诵。

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