设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

千古文人《世说》梦——《世说新语·咏雪》教学实录

下来，不错！哪个同学能不看教材说说，里面写了几个人物？人物之间的关系是怎样的？
生7：有三个人，一个是谢太傅，另一个是他的儿子。
生8：文章说了三个人，一个是谢太傅，谢安，一个是他哥哥的儿子。
师：他哥哥的儿子叫什么？ 生8：文章里面写的是胡儿，是谢朗。 师：他们是什么关系啊？
生8、：谢朗是谢安哥哥的儿子。（笑声） 师：我是说他们俩之间是什么关系？
生8：是叔侄关系，另一个人是他长兄的女儿谢道韫。
师：也就是他侄女。
生8：谢道韫是左将军王凝之的妻子。
师：王凝之是谁的儿子？
生8：是王羲之的儿子。
师：王羲之是谁啊？是不是卖肉的啊？（笑声）
生8：是写字的！是书法家！
师：刚才第一个同学说谢朗是谢安的儿子说错了。“与儿女讲论文义”。注意这句话中的“儿女” 是子侄晚辈的意思，跟我们今天现代汉语不一样。学文言文要注意它在词语、词汇上跟现代汉语有什么不同。现代汉语一般双音词多，如“我们”是两个字，“他们”是两个字，而文言文多用单音字来表达，一个字是一个词情况多，如“妻子”在文言文中就表示两个词，而我们今天是一个词。如文中的“儿女”是指“子侄晚辈”的意思。刚才同学们的答案综合起来就较为准确。所以我们学习既要聪明又要仔细。这是第一个环节，第二个环节我们大家一起来“注一注课文”，文章已经有注了，但是我们根据自已的体验来补注一下课文，同桌之间交流一下。譬如你觉得这个字要注一下，就作下记录。
师：同桌交流一下，不懂的可以查查字典。这位同学你说说你补充注了哪些字？
生9：我注的是“兄子”，是兄弟的儿子。
师：准确点说是哥哥的儿子。你注的是什么呢？
生10：我注的是“雪骤”，意思是“下得很大”。
师：“雪下得很大很急”更准确。
生11：我注了三个地方，一个是“谢太傅”，一个是“未若”，还有一个是王凝之。我觉得有必要认识一下。
师：那就什么时候和他们认识一下！（笑声）
生12：我注的是“公欣然曰”的“公”，指的就是谢太傅。
师：除了注的这些词，还有没有不懂的词？哪个同学来说一下？
（生齐说没有）
师：没有，好！那“补注课文，疏通文意”这环节我们就到此为止了。下面我们来揣摩品味一下这篇课文。这有几个思考问题，第一个问题是课文写了三个人物，其中比较重要的是两个人物，一个是谢安，一个是谢道韫，那么他们各有什么性格特点？《世说新语》写的是真人真事，但可以当作小说看，这篇课文可以课做事是短篇小说性质的，中国古代小说跟西方不一样。西方注重心理描写，浓彩重墨地写心理活动，而我国小说如《红楼梦》很少直接的心理描写，常常通过人物的语言、行动来暗示心理。比如说贾宝玉挨打了，薜宝钗去看他的时候就说：“要好好读书，以后考大学，出来当处长多拿工资。”林黛玉从后门进去眼睛肿得像核桃，说明她哭了。当贾宝玉屁股挨打时，她是很心痛的，最后千言万语都化作一句话：“你可都改了吧。”很复杂的心理就通过这一句话表现出来了。《世说新语》是影响了后面的《红楼梦》作品风格。因此我们这篇课文也有这特点。我们要了解人物性格，就要揣摩里面的人物心理。好，思考这问题：你认为这两个主要人物的性格特点是怎样的？
生13：我觉得谢安有教育家的风范，陶冶了晚辈的情操。
师：“陶冶”这词用得好。
生13：谢道韫比较聪明。
师：她不是比较聪明，是很聪明，是中国文学史上为数很少的著名女诗人。
生13：哦，她冰雪聪明，很富有诗意。
师：冰雪聪明是不是很聪明的意思？这个词……（笑声）
生14：我觉得谢安他比较开朗。谢道韫有点谦虚。
师：比较开朗？为什么这样说？
生14：公大笑乐。
师：很多人都大笑。我也大笑，可我觉得自己还不够开朗。（笑声）
生15：他听到谢道韫的比喻很高兴，看出他很开朗。
师：一家之言。
生16：我觉得谢安很慈祥，因为他听到晚辈回答问题好的时候，就大笑，很象慈祥的老爷爷一样。（笑声）我看电视剧、书中描述的慈祥的爷爷对着孙子们、儿女们都这样。

师：生活中往往不是这样子，我们常被爸爸妈妈骂。（笑声） 生16：我觉得谢道韫特别有才华，她很善于用比喻，想象力很丰富。
师：你想象力也很丰富！（笑声）

生17：我觉得谢安很乐观，因为课文前面写他很愉快地说“白雪纷纷何所似？”，后面又大笑。说明他很乐观。

师：那以后我们要常大笑，那是乐观！（笑声）这个问题比较难，因为文章没写性格特点，要发挥我们的想象力去揣摩。我们要了解谢家的背景，这个家族在中国历史上可不平凡，刚才已经说了一下。
（师展示投影：李白的诗“但用东山谢安石，为君谈笑靖胡沙”“暂因苍生起，谈笑靖胡沙”）

师：李白是谁也看不起的，但他只看得起谢家人！“但用东山谢安石，为君谈笑靖胡沙”“暂因苍生起，谈笑靖胡沙”，李白是不肯“摧眉折腰事权贵”的，但他却对谢安佩服得五体投地。

（师展示投影：谢灵运、谢脁、李白的诗） 师：谢家还有几个后辈，在中国文学史上是很有名的。如大小谢，谢脁以及他的叔叔谢灵运，谢灵运开创山水诗，山水诗一派就是他们家所开创的。“池塘生春草，园柳变鸣禽”是谢灵运所写，很有名！后面的“景仄鸣禽集，水木湛清华”是谢脁写的，清华大学的名字就从这来的。“水木湛清华”描绘的是傍晚时候，鸟飞到树林中唱歌，水很清，湛蓝湛蓝的，旁边的树木的倒影映到水中。“一生低首谢宣城”“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”，“我吟谢脁诗上语，朔风飒飒吹飞雨”，这些诗句可以知道李白非常推崇谢家祖先及谢灵运、谢脁两位诗人的。我们再看一些文章，写谢安的，作为旁证，来了解下谢安这个人物。

（师展示投影： 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王（旺），吟啸不言。舟人以公貌闲意说（悦），犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归？”众人即承响而归。于是审其量，足以镇安朝野。——《世说·雅量》）

师：（师边读边译文章）可以知道这个人气量大，很镇静！你看他在下围棋听到前方捷报的时候：
（师展示投影：
谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无语，徐相局。客问淮上利害。大曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。——《世说·雅量》）

师：（师边读边译文章）这么大的喜讯，他还那么地镇静！当然后来他去朝廷报喜讯的时候，把他的高跟鞋跑掉了。（笑声）

（师展示投影：
　　谢公夫人帏诸婢，使在前作伎，使太傅暂见便下帏。太傅索更开，夫人云：“恐伤盛德。”——《世说·雅量》）

师：当然他还有一个特点是比较多情，（师边读边译文章）爱看婢女表演。夫人不让看，说再看说明你花心了。（笑声）

师：刚才通过看文章，大家可了解到谢安是一个很有城府、气量很大的一个人。所以他大笑跟这些有关。下面我再顺便介绍一下王羲之被招女婿的一个故事，也是《世说新语》里的一个故事。

（师展示投影：

郗太傅在京口，遣门生与王丞相（导）书，求女婿。丞相语郗信：“君王东厢房。任意选之。”门生归白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少（王羲之小字）。因嫁女焉。——《世说·雅量》）

师：（师边读边译文章）这就是后来我们说的“东床快婿”的来历。我估计这是王羲之他设计好的，可能是他早就看上那家的女孩子，别人都去争，他在旁边故意要搞另类、个性化的动作，吸引大家的注意力。（笑声）这男同学也要学学。（哄堂）

（师再展示投影：

赵母嫁女，女临去，敕之曰：“慎勿为好！”女曰：“不为好，可为恶乎？”母曰：“好尚不可为，其况恶乎？”——《世说·贤媛》）

师：（师边读边译文章）看来中国文化有这个特点，有时候好事不要做，坏事也不要做。什么也不做为好！可现在不行，不然四个现代化谁搞啊？（笑声）

（师展示投影：

王凝之谢夫人继往王氏。大簿凝之。既还谢家。意大不说（悦）。太傅慰释之曰：“王郎，逸少（王羲之）之子，人身亦不恶。汝何以恨乃尔？”大曰：“一门叔父，则有阿大（谢尚）、中郎（谢据）；群从兄弟。则有封（谢韶）、胡（谢朗）、遏（谢玄），衷（谢渊）。不意天壤之中，乃有王郎！”——《世说·贤媛》） 师：（师边读边译文章）王郎怎么差劲呢？他天天在家练**功。（笑声）指当时一种宗教。谢道韫是很有才华的，琴棋书画样样精通，又会跳舞。晚上她想唱卡拉OK，王郎他又不陪她。（笑声）王郎一点情趣都没有，整天就会打坐。所以谢道韫觉得精神生活很枯燥。你看她跟一般的封建女性是不一样的。就如我们作品当中胡儿讲了以后，她马上说“不如”。这就很不象封建社会的一般女性。

　　我们举了那么多的例子。谢安是很有个性的，很有城府的。谢道韫是另外一种个性化，跟后来的封建社会

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 小学教案资料教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 千古文人《世说》梦——《世说新语·咏雪》教学实录，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    辩日
    《阿房宫赋》课堂实录
    《死水》教案
    《赞美》教案
    故都的秋
    春姑娘上《道士塔》
    想像让课堂如此美丽
    语文综合活动课《莲文化的魅力》上法
    张国生《羚羊木雕》上课实录
    《奔落的雪原——北美观瀑记》
    《扬州慢》课堂实录
    对联天地，美不胜收——综合性学习课…
    我教《走一步，再走一步》
    《山居秋瞑》铁皮鼓实录
    开学第一课：让我轻轻地告诉你
    小傻教《项脊轩志》
    范美忠《孔乙己》课堂实录
    《我与地坛》阅读教学设计
    李镇西老师《提醒幸福》教学实录
    我上《五人墓碑记》
    《斑羚飞渡》教学实录
    《道士塔》教案设计
    站在单元起点（下）
    《纸船——寄母亲》教学设计
    记承天寺夜游教案
    第六课景泰蓝的制作
    lilynannan：《我用残损的手掌》教学…
    天地一沙鸥：《项脊轩志》教学设计及…
    摩西实录：初雪霁《废墟的召唤》
    摩西《晏子辞千金》课堂实录
    陈钟梁执教《致橡树》教学实录
    《藤野先生》教学设计
    《泪珠也珍珠》教学设计
    课堂实录―――《童趣》
    韩军《登高》课堂实录
    《门》原创教案
    一厘米
    《回忆鲁迅先生》
    口语交际——婉转拒绝
    《谁是最可爱的人》教学设计
    《爱莲说》教学设计
    《陋室铭》教学思路
    摩西《晏子辞千金》课堂实录
    东方雪实录《卫风·氓》
    《荔枝图序》教学设计
    为教参《梵高传》补遗张国生
    《应有格物致知精神》备课指要
    《我的空中楼阁》（课堂实录）——潘…
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…
    干国祥《故乡的小路》课堂实录
    干国祥《八只小猫》课堂实录
    丰富的人物描写
    课堂实录
    用心灵触摸言语——第8册《一次特殊的…
    《再别康桥》教案
    李镇西《山中访友》课堂实录
    《秦风·无衣》《邶风·静女》教案
    课题：学写诗歌评论
    《纸船》教学实录及后记
    《走进李清照》课堂实录
    我可以这样上赞美吗？
    世界上最伟大的声音——《我与地坛》…
    《人生的境界》实录
    《面朝大海，春暖花开》实录
    《念奴娇•赤壁怀古》教案
    《核舟记》教案设计
    一节“相识”课【已发表】
    《孔乙己》教学设计
    <我有一个梦想》课堂教学实录（原创）
    《未选择的路》教学实录
    《故事两则》课堂实录
    《我若为王》课堂实录
    《〈在马克思墓前的讲话〉——情感体…
    《故事两则》课堂实录
    《走一步，再走一步》实录
    《童趣》教学实录及点评
    《荔枝图序》上课实录
    我教《装在套子中的人》
    我教《荷塘月色》
    春姑娘上《陈奂生上城》（教学设计及…
    《我的空中楼阁》(课堂实录)
    李镇西教《冬天》（课堂实录）
    李镇西教《孔已己》（实录及评论）
    真情浓墨写童心－－我的一次作文评讲…
    星星变奏曲
    乡愁诗教案2
    “学会感悟”——“有感而发”写作教…
    课也可以这样上——我教《南京大屠杀…
    若曦《乡愁诗两首》课堂实录
    着眼于人的终生发展——我教《向沙漠…
    东方雪《我的呼吁》课堂实录
    袁卫星实录《一碗阳春面》
    《就是那一只蟋蟀》课堂实录（袁卫星…
    课堂实录：《亲近诗歌》（袁卫星）
    课堂实录：《重新创造的艺术天地》第…
    课堂实录：多样化思维创新与作文
    《大道之行也》教学设计
    肖盛怀《走一步，再走一步》课堂实录
    《五人墓碑记》《明史·周顺昌传》比…
    摩西上《孔雀东南飞》
    柳宗元《渔翁》课例
    美得“叫人心疼”的香雪——《哦，香…
    湖畔初阳：在别人的故事里洗尽悲哀—…
    《一个消逝了的山村》说课教案
    我上《桃花源记》复习课
    高中第一册诗歌单元教学设想
    风之语讲《泪珠与珍珠》实录
    《沁园春·长沙》实录
    铁皮鼓实录《山居秋瞑》
    云裳实录《在山的那边》
    云裳实录《理想》
    云裳实录《山中访友》
    云裳实录《生命生命》
    三张图片上《社戏》——毓君实录
    云裳《绿色的呼唤》活动课实录
    摩西《短歌行》实录
    《虞美人》课堂实录
    增小之《对联讲座》
    我很重要
    《桃花源记》第二课时课堂实录
    毓君教学实录《不朽的失眠》
    王开东——最是那一低头的温柔
    洛可：《背影》教学实录
    《散步》教学设计
    草：余映潮《纪念白求恩》教学实录
    北大是我美丽羞涩的梦
    “布衣总统”孙中山
    朝抵抗力最大的路径走
    《师说》教案设计
    《十八岁出门远行》教学设计和实录
    《阿Q正传》第五课时实录
    陈太丘与友期
    《白色鸟》课堂实录
    “哀”字一线牵——春姑娘上《哀江南…
    梅洪建：《蜀道难》和《将进酒》实录
    铁皮鼓上《过秦论》
    东方雪《赤壁赋》教学实录
    摩西《项链》课堂实录
    余映潮:《我愿意是急流》课堂实录
    《黄河颂》
    《我为什么而活着》课堂实录
    《闺塾》课堂实录
    制作“‘中秋·月亮’文化集”
    《生物入侵者》教案
    李镇西教《孔乙己》
    品味文化感受魅力——《胡同文化》教…
    《人生的境界》课堂实录
    李研的《〈论语》十则》课堂实录
    《巴尔扎克葬词》课堂实录
    铁皮鸿门宴
    站在单元起点（上）
    摩西《项链》课堂实录
    《孔雀东南飞》实录
    yuanling79《错误》教学设计
    华罗庚
    《核舟记》教案设计
    用心灵触摸言语——第8册《一次特殊的…
    我教《祝福》
    求教：广东版《等待散场》教学设计
    课堂实录：《亲近诗歌》
    情景教学法《安塞腰鼓》课堂实录
    范美忠讲《面朝大海　春暖花开》
    《最后一课》
    《归去来兮辞》教学实录
    《社戏》课堂实录
    第一册第一课《毛泽东词二首〉
    得道多助失道寡助
    《闺塾》教学实录片段
    余映潮教《鹤群翔空》
    《事物的正确答案不止一个》课堂实录
    农夫和蛇
    盗草
    <斑羚飞渡》教学实录
    《伟大的悲剧》课堂实录

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号