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我上《桃花源记》复习课

的，但当语文老师们坐在一起时，还是有老师发了言。以下是几位老师的发言，仅凭记录，没有经过当事人审阅。
叶公立（绍兴县齐贤镇中学）：董老师这节课是复习课，说是“温故而知新”，知新做得不错，但这节课是面向初三学生上的，所以我们必须考虑到中考的问题。而中考要考的知识点主要是文言文中的字词的落实和解释，对于这一点，董老师没有落实好，如何面对中考，我觉得这课上不好。第2点，我认为对渔人的分析也不是本文的重点，本文主要是描述作者心目中的理想世界。还有，我觉得董老师的复习从记叙文六要素引入，没有必要，那毕竟是小学里的知识，再到初三提出来复习，完全起不到“温故”的目的。
屠亚红（绍兴县马鞍镇中学）：在新课程标准下如何上课，是我们一直疑惑的问题。上课和考试的关系如何处理，上课要我们用新方法，但考试还是老样子，这是难以解决的两难。当然，在新课程理念观照下的探索，我到觉得董老师的课，作为一种创新，这样上也未尚不可。
陈红军（绍兴县安昌镇中学）：我认为董老师这节课主要想在两点上突破：第一点就是通过老师的问来引出学生的问题，开阔学生的思路，这一点我认为在这节课里还是比较成功，特别是后半节课，学生的问题意识还是被调动了起来；第二点是董老师的课始终在围绕文本进行读解，无论是课外诗文的引入课堂，还是对学生的有意识引导，都没有脱离文本，也就是说，他自觉地意识到他是在教语文，而不是教其他的课。
蒋兴娟（绍兴县安昌镇中学）：我认为对渔人有没有读过书的讨论是有价值的，但渔人到底有没有读过书这一点，我觉得董老师处理得勉强，文本实际上不能提供足够的证据证明渔人读过书，如果作为学生，我坐在下面，我到现在也没有搞清楚，渔人到底有没有读过书。还有你说，这些渔翁怎么养活他们的妻子儿女，我想学生也可以说，他们根本连老婆都没有，哪来子女？当然作为开拓学生思路，这样的问题还是有可取之处。

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来源：中国哲士网

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