师: 谁能按照他的样子介绍一下9的位置？
   生：9在8的后面，10的前面。
   师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？
   生：越往后面的数越大。
   师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？
   生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
   师：能从大到小再说一遍吗？
   生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
   3.出示点子图,比较0~9的大小  。
   师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）
   师：刚才在比较大小中，小朋友们表现很出色，所以，要奖励你们做一个有趣的游戏。请7个小朋友到台上来。
   师：如果我想让台上站8位小朋友，还缺几个？
   生：还缺一个。
   师：你愿意补上来吗？
   生：愿意。
   师：如果我需要9个小朋友呢？还需上来几个？
   生：还要上去一个。老师，我愿意补上。
   师：好，你来。
   师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会，那运动员们合格吗？我们来考验一下他们。
   师：运动员们注意了！听口令：请左数8个运动员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手。
   生：（根据老师的口令做动作）
   师：运动员们很合格，咱们再来检查一下啦啦队成员。
   师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手，鼓励他们在运动场上为班争光！谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。
   师：很好，你被选为啦啦队长。

四. 教学8和9的序数含义

1.让学生独立完成课本第54页的内容

师:请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色.

2.游戏活动

五.教学8和9的写法

（1）指导8的书写
问学生8字像什么？

师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。再出示田字格，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

（2）指导9的书写
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。

六.巩固练习

1.完成练习八第1题

2.让学生独立完成练习八第2题,并集体订正

七.课堂总结

这节课你认识了什么?

你认为这节课哪些同学表现得最好,你应该向他学习什么？

一年级数学上册《8和9的认识》教学反思

                             盖尾斜尾小学  方元彬                   

 对于“8和9的认识”，教材在编排上和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。我在教学“8和9的认识”时，是按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数，这样的思路进行设计的。

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