方元彬

教学内容: 人教版数学一年级上册 P53~55页《8和9的认识》

教学目标  :

1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义.

2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义.

3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情.

教学重点: 知道8和9的含义.

教学难点: 8和9基数和序数的区别.

教具准备: 主题图  圆片 卡片 计数器  直尺  水彩笔  小棒

教学过程:

一.复习,导入新课

1.出示卡片抢答

2.揭示课题,导入新课

(板书:8和9的认识)

二. 教学8和9的基数含义

1.观察主题图.

师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，说一说。
   生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说）
   师：谁愿意和大家说一说？
   生：我看见了8棵大树。
   师：你是怎样数的？
  （师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。）
   师：图上的老师和小朋友在干什么？
   生：他们在劳动。
   生：他们在整理花坛。
   生：他们在为学校做贡献。
   师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？
   生：（齐）美！
   师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）
   生：（齐）好！
   师：聪明的你们有没有发现，这幅图上事物的数量都是几和几？
   生：8和9。
   师：对了，今天我们就一起来认识8和9.

2. 动手摆8和9
教师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数圆片，好吗？请小朋友拿出8个小圆片，摆一摆自己喜欢的图形。

3.用8和9说一句话

三.教学8和9的顺序及大小

1. 8和9的顺序.

师：小朋友们,生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。（师拿出计数器）
   师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）
   生：老师拨了7个珠子。
   师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？
   生：（齐）现在是8个珠子。
   师：8比7多几？
   生：8比7多1。
   师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？
   生：现在是9个珠子，9比8多1。
   师：（回拨，9个珠子拨走一个还剩几个？再拨走一个呢？让学生体会8比9少1，7比8少1。）
师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，好吗？
   生：（高兴地）好！
   2.学习直尺图

师：（出示直尺图）看，它是谁？
   生（齐）尺子！
   师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能很快的在我身上找到数字8吗？
   生：（争先恐后的）能！
   师：好，你到台前找到8，指给大家看！
   生：（很快找到8）
   师：你能给大家介绍一下8的位置吗？
   生：8在7的后面，9的前面。

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页