一、摆一摆，算一算。

考查目的：看懂小棒操作图，能结合小棒直观摆过程，能用算式表征出计算的步骤和方法。

答案：略

解析：让学生通过小棒直观操作，并标注口算过程图，数形结合，易于学生了解计算思维的过程，加深对算例的理解。

二、在□填上合适的数。

(1)35＋2                           （2）37＋20

想：先算：5＋□=□                 想：先算：30＋□=□   

    再算：30＋□=□                    再算：□＋7=□

（3）46＋3                         （4）48＋30

想：先算：6＋□=□                 想：先算：40＋□=□   

    再算：40＋□=□                    再算：□＋8=□

考查目的：此题与上题相互补充，用数学语言表征出计算的思维过程，加强对算理的理解。

答案：略

解析：让学生在头脑中重现学具辅助过程，让学生从具体形象思维向抽象思维过渡的桥梁，在充分理解算理的基础上，学生进行抽象符号操作，达到口算的熟练度。

三、有31个萝卜，有20个萝卜，有7个萝卜。

（1) 和一共有多少个萝卜？

（2）和一共有多少个萝卜？

（3）你还能提出用加法解决的问题吗？

考查目的：会运用所学知识正确列式，解决实际问题。

答案：（1）31+7=38（个） （2）31+20=51（个）  （3）略

解析：培养在识图中选择信息，提出问题和解决问题。体会整十数加一位数、两位数在实际生活中的应用。

四、

考查目的：通过纯数字的计算，进一步熟练整十数加一位数、两位数的算理，巩固计算方法，提高运算能力。

答案：略

解析：看懂题意，第一个加数不同，第二个加数不变，和有什么变化规律。初步渗透加法算式中数量间变化规律思想。

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