二、圈一圈，算一算。

考查目的：让学生结合直观图形先10个圈一圈，再算剩余数。让学生感受“破十法”的应用，呈现自己的思维过程。

答案：略

解析：根据题意，先圈10个中的9个，剩余的图形与右边图形组成的数就是结果。

三、

11－9=         14－9=         15－9=         17－9=   

11－1－8=      14－4－5=      15－5－4=      17－7－2=

考查目的：脱离直观图，逐步提高对学生的要求。让学生通过计算比较“破十法”和“平十法”两种方法，体会算法多样化带来的正确和快捷，以便自己在计算时选择熟练方法计算。

答案：第一行结果依次为：2、5、6、8；第二行结果依次为：2、5、6、8。

解析：根据上下两组算式，让学生比较，体会算法多样化，可以根据自己喜欢的方法提高计算正确率。

四、看图列算式。

考查目的：让学生分析图中的信息和问题，提高学生看图列式的能力。同时让学生初步建立集合思想的意识。

答案：17-9=8，14-9=5

解析：题1用总数17去掉右边外面的9个，得到左边篮子里8个；题2用总数14枝减去右边外面的9枝就得到右边盒子里还有5枝。此题培养学生识图能力的同时，利用所学知识解决生活中的问题。

五、跳木桩。

考查目的：让学生巩固十几减九的计算方法，逐渐熟练新旧，提高计算能力。同时可结合白兔和灰兔两行的计算结果发现规律。

答案：白兔的四道题结果依次为2、4、6、8；灰兔的结果依次为3、5、7、9。

解析：在计算的时候让学生观察算式和结果的变化规律。

六、解决问题。

电车里坐了18人，到前方站下车9人，车上还有多少人？

考查目的：通过练习让学生结合生活经验，列出算式。体会所学知识的价值，并提高解决实际问题的能力。

答案：18-9=9，15-9=6

解析：题1结合生活中坐车的情境，用原车人数减去下车的人数，就是现在车上的人数。题2利用学生感兴趣的动物情境图，激发学生思考的欲望。用总数15条减去吃掉9条，就是剩下的6条。让学生理解求比原来少的数一般的计算方法。

考查目的：让学生读懂信息和问题，根据理解，通过画出直观图帮助解决，发现其中的规律。此题与教材中的思考题相似，通过练习帮助学生思维得到提升。

答案：9个

解析：10个三角中间有9个间隔，能摆9个圆。此题让学有余力的学生分层次进行理解，有一定解决问题的过程和方法。