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一、填 空 。
1．坚定社会主主义信念，增强法律意识，培养高尚道德，要求我们崇尚 ，主持 ，维护 ，做正直正派的人。
2．平等地享有 ，平等地履行 ，就是社会公平的重要表现。
3．公平体现着人们对 的追求，对 的尊重，对自身力量的肯定。
4．公平与否的判断，受到个人 观念和 方式的制约。
5．正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，没有 的制度就没有 的公平。
二、选择。
1．下列对公平认识不正确的是( )。
Ａ．公平是社会稳定的天平
Ｂ．社会有了公平，才能为每个社会成员的生存和发展提供保障
Ｃ．有了公平，自己的合理期望才能得到不断满足，才能调动自身的积极性
Ｄ．无论什么时代，对公平都应该有相同的理解
2．理智对待社会生活中的不公平的原因是( )
Ａ．现实生活中侵犯公平权利的现象太多了
Ｂ．我国是人民当家做主的社会主义国家，不存在不公平的现象
Ｃ．因为我们要追求一种绝对的公平
Ｄ．公平是相对的，它总是受到一定的社会条件的制约
3．正确 、全面认识社会公平应是( )
Ａ．既要平等地享有权利，又要平等地履行义务
Ｂ．就是得到自己应该得到的利益的权利
Ｃ．没有差别就是公平的
Ｄ．积极承担自己应该履行的义务
4．我国有这样一些政策：对一些贫穷地区初生优惠的经济发展政策，对少数民族考生实行高考加分政策，对高消费者征收高消费税。这说明了( )
Ａ．这样做是不公平的
Ｂ．没有正义的制度就没有真正的公平，公平的实现必须有正义制度来保障
Ｃ．国家制定这些政策是正义的制度，但对一部分人来说是不公平的
Ｄ．这不符合让一部分人先富起来的原则
5．下列行为属于正义、正直的行为的是（ ）
Ａ．爱憎分明 ，正气凛然，堂堂正正，见义勇为
Ｂ．以其人之道还治其人之身
Ｃ．讲哥们义气，能为朋友两肋插刀
Ｄ．和同学、老师相处融洽
6．下列是运用法律武器来维护自身合法权益的表现的是（ ）。
A．有人在辱骂小王，小王拾起砖头猛击那人的头部
B．班里的同学被欺负，小林叫几个同学去报复
C．当合法权益受到侵犯时，应避而远之
D．小章在路上被劫钱，他及时拨打110报警
三、判断。
1．不同时代，不同个体，面对不同问题，对公平的理解是相同的。（ ）
2．有了公平，社会为每个成员的生存和发展提供保障，为人的发展提供平等的权利和机会。
（ ）
3．我国是人民民主专政的社会主义国家，一切权利属于人民，已经不存在侵犯公平权利的
现象。（ ）
4．无论我们如何努力，都不会追求到绝对的公平，所以我们只能接受社会生活中的不平等。( )
5．以平和的心态对待不公平，会导致社会生活中不公平的现象越来越多。（ ）
6．社会公平需要正义的社会制度来支撑，需要富有正义感的人来维护。（ ）
7．为人公正，坚持原则，敢于说真话，能为朋友两肋插刀是为人正直的表现。（ ）
8．对违法犯罪现象采取事不关己漠不关心的态度只能维护自己的利益。（ ）
9．当发现非正义的事，未成年人更应见义勇为，甚至以牺牲自己的生命来维护正义。（ ）
10．正义要求每个人尊重他人的权利，而且每个人的权利也应得到他人的尊重与保障。（ ）
四、材料分析。
美国一堂中学生的心理课是这样开始的：教师从自己家中带来一些礼物分给学生。有些人的礼物很精美，有些人的礼物则差得多，还有的人什么也没有得到。然后，教师让学生们谈感想。于是，得到精美礼物的学生喜不自禁：“老师真好！”得到差礼物的学生就说：“如果能得到最精美的就好了。”而什么也没有得到的学生则埋怨个不停：“这太不公平了，为什么我什么也没有得到？”最后，老师作了总结：无论你得到礼物与否，这本身并没有公平与不公平，所谓公平与不公平只是你们自己对这一事物的看法而已，我喜欢A，愿意给他多；不喜欢B，给他少，这是我的权利，也符合人之常情。一种做法只要不违法，你就不应该理解为不公平。到社会上独立谋生之后，你就会发现这种不随己愿的事情多得数不清。你必须摆正心态，得也欣然，失也坦然，才能避免公平误区对你心灵的伤害。
的确，许多事情的不公平，来源于你的思想观念认为不公平。如果观念转变了，你就会豁然开朗。让我们来看看你对摸奖券与单位里发奖金这两种现象的反应。
你买了那么多的奖券，却一个奖也没有中；而某君只买了几张，便得了一等奖。你会觉得这不公平吗？不会，你只是感到了自己的运气没有人家好：“上天愿意把一等奖给他，我也没办法。那么，领导愿意把奖金多发给他，这与抽奖券有什么分别吗？也许你会说：“我的付出比他多，为什么奖金比他少？这太不公平！”那么，你买的奖券比某君多，却毫无收获，而某君则得了一等奖，你为什么不觉得这不公平？显然，获得一等奖的并不是买奖券最多的人，只看上天钟爱谁；同样，单位里得奖金最多的人也不是付出最多的人，只看老板钟爱谁。苍天换成了老板，你的感受就变成了强烈的不公平，为什么？心态使然。
(1)你对公平是如何理解的？
(2)你认为我们应该怎样对待生活中的不公平现象？
(3)这个材料对你有什么启示？
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
探究题
小母鸡在谷场上扒着，直到扒出几粒麦子，她叫来邻居，说：“假如我们种下这些麦子，我们就有面包吃了。谁来帮我种下它们？”
牛说：我不种。
鸭说：我不种。
猪说：我不种。
鹅说：我也不种。
“那我种吧。”这只小母鸡自己种下了麦子。
眼看麦子长成了，小母鸡又问：“谁来帮我收麦子？”
鸭说：我不收。
猪说：这不是我们应该做的事。
牛说：那会有损我的资厉。
鹅说：不做虽然饿一点，但也不至于饿死。
“那我自己做。”小母鸡自己动手收麦子。终于到了烤面包的时候，小母鸡问：“谁帮我烤面包？”
牛说：那得给我加班工资。
鸭说：那我还能享受最低生活补偿吗？
鹅说：如果让我一个人帮忙，那太不公平。
猪说：我太忙，没时间。
“我仍要自己做。”小母鸡说。
她做好五根面包并拿给她的邻居看，邻居们都要求分享劳动成果，邻居们说小母鸡之所以种出麦子，是因为地里找出了种子，这应该归大家所有，再说，土地也是大家的。但小母鸡说：“不，我不能给你们，这是我自己种的。”
牛叫道：损公肥私！
鸭说：简直像资本家一样。
鹅说：我要求平等。
猪只管嘀嘀咕咕，其他人忙着上告，要求为此讨个说法。
从此以后，他们都过着和平的生活，但小母鸡再也不烤面包了。
（1）针对这个故事，你如何看待公平与不公平？
（2）如果你是经理，你的一个下属不平地说：“我跟某人是同时进公司的，学历一样，干一样的电脑工作，为什么他的薪金比我高呢？”你如何对答。
参考答案见下页
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、1．公平 公道 正义 2．权利 义务 3．自由 权利 4．价值 思维 5．正义 真正
二、1． D 2．D 3．A 4．B 5．A 6．D
三、⒈× ⒉√ ⒊× ⒋× ⒌× ⒍√ ⒎× ⒏× ⒐× ⒑√
四、(1) 公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对对方力量的肯定，但公平与否的判断，
受到个人价值观念和思维方式的制约。
(2) 当我们遇到不公平的事情觉得委屈、困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时，我们要调整自己的思维方式，理智地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观
地对待生活中的不公平现象。
(3) 不同时代和不同的个体面对不同的问题，对公平的理解是不同的。公平总是受到一定社
会条件制约的，任何社会都会存在一些不公平的现象，因为公平是相对的。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
(1) 公平不是绝对的。①每个人都有自己的感受，有自己的喜好，这就不能保证一个人对其他任何人都公平对待。②如果有绝对的公平，那就很难解释地球上的土地为什么有贫瘠与肥沃之别，非洲人民为什么生下来就要面对干旱、饥饿，而美国人民则享受文明、自由？面对生来就不公平的环境来讨要所谓的公平本身就不现实。③人们因出身背景不同，生长环境不同，受教育程度不同，对公平的理解会千差万别。公平只是相对的概念。例如：在计划经济体制下，大家认为平均就是公平，但结果如何呢？员工缺乏积极性，企业亏损，因为“平均主义”的所谓公平就是对工作积极员工的最大不公平。④人的十个指头都不一样长，又怎能要求在复杂的社会中，处事待人的绝对公平。
（2）略。
提示：公平，是相对的公平。薪金公平要看收入与付出，所以要考察每个人的付出与业绩，再来谈收入，才是公平的。
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