5赏析式

  课堂是美的课堂，课堂教学之路是向美之路，用感性的艺术形式泼墨描绘其亮点，滋润，陶冶学生，让师生携手吧教育实践与结果拼成一幅充满感情的，敏锐的，富有表现力的图景。（李华清2011）

例如 我在人教版新目标八年级上Unit 6  I’m more outgoing than my sister.完成1b,1c及竞赛活动后，在屏幕上打出谚语，Everyone is special. Everyone is important. (人人都有自己的特色，人人都很重要.)  Don’t judge a person by what he looks like。(貌取人),和同学共同欣赏，评点并帮助他们形成正确的价值观.当然也

可以选择诗歌,影片,音乐进行赏析。

结语：在英语课程改革的过程中，中学教师在新课程理念下的听说教学中，应着力优化听说教学，准确把握听说教学的广度与深度，不断探索和研究听说教学的理念和方法，努力提高听说教学的效率，使其更有效地为培养运用英语进行交际的能力服务，力争使听说教学成为提高学生语言运用能力的有效手段。教学是一门艺术。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”教师有责任唤醒每位学生的自主学习意识，帮助他们实现人生价值。为此，英语教师应不断提高自身的知识素养，领会教育教学的实质，不断改进和创新教法，指导学法，关爱学生，促使他们对于学习充满热情与向往。“没有爱就没有教育”，让我们用爱去播种理想，用理想去培养文明，启迪智慧，塑造灵魂。

参考文献：

[1] 《全日制义务教育英语课程标准》北京：北京师范大学出版社

[2]王蔷. 英语教师行动研究. 北京:外语教学与研究出版社，2002.

[3] 刘润清. 英语教育研究. 北京:外语教学与研究出版社，2002.

[4] 龚亚夫，罗少茜. 任务型语言教学. 北京:人民教育出版社，2003.

[5] 王笃勤. 英语教学策略论. 北京:外语教学与研究出版社.2003.

[6] 苏承志. 英语交际能力与策略. 上海:复旦大学出版社，2004.

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