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《追寻人类起源》活动建议
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《追寻人类起源》活动建议 人民教育出版社课程教材研究所 １、教师要培养广泛的兴趣，不断扩大阅读面、知识面： 新语文教育是一门开放而有活力的语文课程，应根植于现实，面向世界，面向未来。语文学习和运用的领域大大拓宽了，它注重跨学科的学习，让学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。适应此种教育改革形势的需要，语文教师应该走出传统语文的狭小天地，不但要精通语文，而且要努力培养广泛的兴趣，文学作品要读，各种门类的自然科学也要广泛涉猎。
２、五项活动宜归并为三个阶段： 第一阶段搜集资料： ──关于神创造人类的神话；
──从猿进化到人的资料；
──关于人类起源的新说法；
──“北京人”头盖骨下落的资料。
第二阶段口语交际：
──讲述有关人类起源的神话故事；
──讨论人类起源神话的魅力；
──交流人类起源之新说。
第三阶段写作：
──填表；
──作文。
３、语文课程资源缺乏的学校，应该变通活动方式，努力实现活动目标： 这次活动的基本条件是图书馆与网络，农村中学资源缺乏，图书资料不是应有尽有，网络尚未普及，展开活动是比较困难的，但是提前准备若干图书资料还是可以做到的，即使只有几本书，变通了方法，活动目标基本上还是可以达到的。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 追寻人类起源教案，教学设计 参考资料，课文
作品《追寻人类起源》活动建议原文赏析
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