《中华少年》教学设计

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《中华少年》教学设计

《中华少年》教学设计　重庆市万州区鸡公岭小学　向建民　　【教学目标】

　　１、正确读记翱翔，刚劲，萦绕，蹒跚学步，铭记，强悍，璀璨，顶天立地等词语，理解顶天立地，蹒跚学步，强悍等重要词语。

　　２、能够有感情地朗读课文，了解诗意。

　　３、分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感

【课前准备】

　　学生自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
【教学过程】　学案教案一、学习提纲　　１、自学生字新词，理解词语顶天立地、蹒跚学步、强悍等词语。

　　２、读通读顺课文，按“总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结”把课文分成五部分。

　　３、自读第一部分，从结构上看，作者采用先（　）后（　）的写法。

　　４、自读第二部分，作者先写（　）哺育了中华少年，再写（　）滋润着中华少年，最后写（　）滋养了中华少年。

　　５、自读第三部分，这部分回顾中华母亲的艰难历程，晓谕中华少年应该继承先辈的（　）。第四部分写中华少年的誓言，表达了中华少年的（　）和（　）。

　　６、第五部分是对全诗的（　）。

　　７、这首诗作者以新时代中华少年的视角，激情赞美祖国，抒发了作为中华少年的由衷的（　）之情，同时也表达了中华少年建设祖国的（　）。
　二、练习设计

　　１、背诵喜欢的部分。

　　２、阅读《倾听鸟语》一书的《雄鸡似的中国》。一、初读课文，自学生字新词

　　１、读通读顺课文，说说课文主要写了什么？

　　２、用词素分析法及查工具书的方法理解“顶天立地，蹒跚学步，强悍”。

　　３、理清写作思路：　　　　总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结。

二、指导朗读课文，体会作者表达的思想感情

　　１、训练形式：　　　　自由朗读。

　　　　分角色朗读。

　　　　表演朗读。

　　２、交流体会，内容：　　　　对诗句的理解。

　　　　对诗句表达特点的感受。

　　　　内心情感的体验转化迁移。

　　　　仿照课文其中的小节写诗。　　　

来源：中国哲士网

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