【教学目标】

　　１、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

　　２、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

　　３、有感情地朗诵诗歌。

【教学重难点与突破方法】

　　１、教学重点：
　　　　了解祖国的过去、今天、明天。

　　２、教学难点：

　　　　感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

　　３、突破方法：

　　　　课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

【教学准备】

　　祖国发展变化的图片或资料介绍。

【教学程序】

一、谈话引入

　　１、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？

　　　　生自由谈。

　　２、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

　　３、那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”

二、读略读提示，明确学习目标

　　１、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

　　　⑴　以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

　　　⑵　采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

　　２、实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

三、分配任务，学生自读诗文

　　１、生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导：

　　　⑴　小组分工，甲乙丙丁四个角色。

　　　⑵　四人合作朗读诗文。

　　　⑶　找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典。）

　　　⑷　讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

　　　⑸　带着自己感受到的感情分角色朗读。

　　　⑹　换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限。）

　　２、生分组活动。

四、全班交流学习成果

　　１、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

　　２、生交流小组尚未解决的问题：

　　　　如：翱翔：在空中回旋地飞。

　　　　莽莽：形容辽阔，无边无际。

　　　　萦绕：萦回。

　　　　蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

　　　　强悍：勇猛无所顾忌。

　　　　噩梦：可怕的梦。

　　　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。

　　　　比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）。

　　３、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

　　　　（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）

　　　　（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）

　　４、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

四、朗诵比赛，评比总结

　　１、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

　　２、朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

　　３、评比总结。

　　中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

【板书设计】

　
中华少年

自豪　骄傲
 
　
 

【同伴互评】

　　本设计以朗读为主，让学生在多种形式的朗读中去体会，没有机械死板地讲诗。在教学方式上，小组合作学习有利于学生的互相学习形成集体智慧，培养学生的合作精神。在本课教学中，教师注重了小组学习的指导，将小组学习要做什么，清楚地罗列出来，让小组学习变得有章可循，有效地提高了学习的效率。同时，注意朗读方式的多样化，并通过评比等激发朗读兴趣。