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《中国人失掉自信力了吗》第一课时教学设计
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搽 玄虚 省悟 自欺欺人 诓骗 怀古伤今 抹杀 前仆后继 渺茫 脊梁 （解说：初读课文，须扫清障碍。可让学生自查工具书解决。）
２、用圈点法积累文章的好词好句好段，然后在小组上交流。
３、分小组展开朗读，按要求品读：
⑴ 整体感知本文的感情基调──（喜、怒、哀、嘲笑、讥讽等）结合资料库，看看作者写的是什么年代的事？
⑵ 划出你认为应该重读的语句。
⑶ 体会下列句子的朗读节奏──轻重、快慢、高低等语速语调的变化。讨论朗读。
Ａ、……是（事实）……也是（事实）……却也是（事实）。（从“自夸”一词可以看出作者是什么样的态度？所以应该用什么样的语调来读？──讥讽。）
Ｂ、一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
Ｃ、中国人现在是在发展着“自欺力”。
Ｄ、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（肯定、赞扬）
Ｅ、也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。（全文感情的重点句。结合资料库，和你对文章的初步理解，说说“中国的脊梁”指的是什么？然后想想该怎样来读？）
Ｆ、说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
Ｇ、自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。（结合资料库，理解“状元宰相”及“地底下”的含义。然后体会用什么样的语调来读。）
从以上句子中应读出对比──你认为应是什么与什么的对比？
以上的句子就是我们这篇文章的反驳主线。
４、让学生汇报朗读： 学生点评，教师结合⑶指导点拨：
听录音（或教师示范读）。
５、整体感知，体会鲁迅先生的情感： 小组讨论并得出结论，代表汇报，教师点拨：
⑴ 对方的错误观点是什么？
⑵ 作者为什么认为它是错误的？
⑶ 作者正面提出的观点是什么？
⑷ 作者提出观点的依据是什么？
明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 中国人失掉自信力了吗,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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