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在鸟声里迎接一天的到来，
连歌声都闪烁着绚丽的光彩。
[美妙的歌声传得很远很远，引来了远处的小鹿、小象和小猴，它们争先恐后地
划着船来了]
小鹿、小象和小猴：（高兴地齐声地说）啊！这儿真好！我们就住在这儿吧！
小熊比克：（高兴极了，不停地说）欢迎你们的加入！欢迎你们的加入！
[他们高兴地追逐打闹、尽情玩耍，特别是小熊比克高兴地笑个不停。突然，一阵激昂的歌声飘入耳内：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳……一群沙河三小的学生迈着整齐的步子来了，他们手里还拿着不少花花草草]
学生甲：朋友们，你们这儿真是太绿了，太好了，不过我们沙河三小也有悠久的花木文化呢，看看我们给你们带什么礼来了。
[小动物立刻好奇地围上来]
学生乙：（拿着迎春花）这是迎春花，它可是我们学校的报春使者，就让它们在这儿安家落户吧。
小熊比克：（高兴地接着，连声说）谢谢你们！谢谢你们！
学生丙：（手拿几株桃花）这是桃花，一到春天，它们就争先吐艳，远远看去就像一片绚丽的彩云，到了秋天，满树又会挂满鲜红的桃子……
[小猴一听，连忙接过这几株桃树]
学生甲：（赞许地）我带来的可是傲霜斗雪的梅花，小熊比克啊，你身上就有它不怕困难、迎难而上的精神呢！
[小熊不好意思地笑了]
……
[小熊比克、小鸟、小鹿、小象、小猴和孩子们一起挖坑、栽花]
花儿们：（愉悦地）
一朵花是一个家，
舒适而美丽，
永远飘散着一种香味，
如母亲的气息。
家里常有客人来访，
有蝴蝶、有蜜蜂，
留下一支歌，
留下一个梦。
梦见一个硕大的果实，
唱着歌谣，挂在枝头，
一朵花是一个家，
这个家，很富有。
小熊温尼：（从降落伞上飘落下来,热切地说)嗨!比克,你成功了!你这儿变得这么美、这么好！你还有了这么多的朋友！
小熊比克：（连忙拉着温尼的手）谢谢你！温尼，是你让我学会自己去寻找朋友。我真是太感谢你了。
学生们：（迅速地围向温尼并大声地喊）小熊温尼，我们都很喜欢你，能给我们签个名吗？
温尼：（笑眯眯地）哈哈，我早就给大家准备好了，你们看——
[条幅：绿色的地球，我们共同的家园。
——温尼]
[大家先看了一眼，再齐声朗读]教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
3．理解课文，教育学生懂得从小要保护环境，美化家园。
4． 在百度里搜集一些环保的知识图片，增强孩子环保意识
教学方法：情感体验法，图文结合法，品词析句法。
教学过程：
一、导入课题
1、师：小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》，齐读课题。（生齐读课题）
2.复习词语
师：小朋友们,我们昨天交了不少词宝宝朋友,现在我们来跟它们打个招乎吧!和小白兔比一比,看谁采的蘑菇多?出示：一座荒岛 孤零零 梦见
天空 云儿 飘来飘去 连忙
种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴
高兴极了 不停地说
生：指名读、开火车读
二、品读，析词，感悟课文
a.读第一自然段
1、师：这是一个童话故事，非常有趣。下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧！你看到小熊住的小岛是什么样子的？
（出示配图）生描述荒岛。
生1：我看到小岛上没有花、也没有草，一点也不好玩。
生2：我看到小岛周围都是水，没有一个人在岛上。
生3：我看到岛上没有一根草，只有石头。
生4：我看到小岛上什么也没有，只有小熊。
2、师：这样的荒岛，你喜欢吗？小熊的心情怎样，这时他心里会想些什么呢？
生1：他很想找朋友玩。
生2：他很孤单。
3、师：是啊，小熊多孤单，多难受啊！谁能把小熊的孤独难过读出来。
（指名读第一自然段）
师评价指导朗读：
师：（1）“你真会读书，老师感觉到了一点你的孤单，谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单？（2）老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。我为你今天的表现感到骄傲，我们也来学着他的样子读读。（齐读）
b.读第二自然段
1、创设情境，感悟体会
师：没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊！这时小熊抬起头，看到空中飞来一只鸟，小熊说：“小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗？”小鸟摇摇头说：“不，我不愿意？”小朋友，你知道小鸟为什么不愿意吗？（指名说说）
2、师：小鸟飞走了，小熊更着急了。这时，天空飘来一朵云（贴云图），小熊连忙问：引读句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？
3、师：小熊多着急啊，我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。（齐读小熊的话）
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