我们对他人的责任──《永生的眼睛》第二课时课堂教学实录永生的眼睛资料原文赏析

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我们对他人的责任──《永生的眼睛》第二课时课堂教学实录

　　师：这里面也留给我们一个想象的空间，到底是怎样的骄傲，我们可以再把文章理解一下，可以把文章中特别重要的，就象上一节黄老师反复强调的某些段落、某些情感、某些问题，重新来理解一下可能我们就能明白这是怎样的一种“骄傲”。还有什么问题？

　　生：文章题目能不能改成“爱心捐赠”？

　　师：哦，而不是“永生的眼睛”，是“爱心捐赠”。可以这样改吗？

　　生：可以。

　　师：你说一下，“爱心捐赠”跟“永生的眼睛”一样吗？这里的“永生”是什么意思？

　　生：永远存在。

　　师：人的眼睛可能永远存在吗？

　　生：不可能！

　　师：人的眼睛能一代一代传下去吗？

　　生：不可以。

　　师：其实人的眼睛都只有一个，（生：期限）对，就像人的生命一样，都有期限，都有个生命长度的限制。比如说，到我们老的时候，眼睛会得白内障；眼睛老了的时候，有一个词语叫“老眼昏花”。老了以后，有的还会视力失明，生命都有一个衰老的过程，那眼睛也是有生命的，但是这里为什么会说“永生的眼睛”呢？

　　生：它不仅仅指眼睛，还指教育、启智。

　　师：它这里还讲了，其实是一种精神，一个人对其他人一种奉献、责任；一个人对另外一个人的关爱，这样的一种精神，可以永远地流传下去。这里的“永生”可能就有更多的一种意味。它作为一种精神可以一代一代的传承。按这样来理解的话，用“爱心捐赠”，你觉得哪个题目好呀？

　　生：永生的眼睛。

　　师：好，我相信你们的判断是对的。还有问题吗？

　　师：刚才我们读课文的时候，作者谈到第一次知道这个捐赠角膜是几岁？

　　生：１４岁。

　　师：她女儿知道捐赠角膜也是１４岁。然后说她们之间的反应是什么？

　　生：天壤之别。

　　师：为什么是“天壤之别”？刚才上课解决这个问题了吗？

　　生：解决了。

　　师：为什么？再帮我复述一下“为什么”。为什么两代人之间对同一件事情反应有天壤之别呢？

　　生：因为琳达情绪很激动，就在这时候，又要解肢她的妈妈，而温蒂的外公并没有死去，因为情况不一样。

　　师：哦，情况不一样，刚才她有个词读得有些差错，是什么？

　　生：肢解。

　　师：但是，我要问的是：在琳达和温蒂同样是１４岁，同样知道捐赠角膜，在这个之前，发生的事情一样吗？琳达在知道这个消息之前，她知道捐赠角膜这件事吗？课文里有没交代？

　　生：没有。

　　师：看一下。“我惊呆了，那些医生居然想要肢解妈妈”，说明她知道不知道有捐赠角膜这件事？

　　生：不知道。

　　师：那温蒂知道吗？

　　生：知道。

　　师：从哪里看出温蒂知道。

　　生：“我把父亲的心愿告诉了温蒂”。

　　师：“我把父亲的心愿告诉了温蒂”，但是比这个更重要的事情是，这个家庭经常讨论一个什么问题？

　　生：生

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