《一面》教学反思

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《一面》教学反思

1.某同学能质疑了，说“他的面孔是黄里带白”，“黄里带白”是谓语，“是”是加重语气，既然加了“是”，后面就应加个“的”。表扬这位同学读得仔细，并解答了她的问题。　　 2.有同学问：“那个名字在心里‘蹦’就是了，为何要‘我向四周望了一望’？”议论时突出了当时社会环境的恶劣。　　 3.教外形描写时，一位同学认为先用写意画的笔法，然后工笔画细描，再后笔墨加浓，写法是由远而近，理解得较好。另有位同学不满足教师的归纳，认为进行肖像描写时还用了互相矛盾的手法，如“天真”与“50左右”的矛盾，“大病新愈”与“精神很好”的矛盾等等，有道理。　　 4.口头练习时有个同学回忆《一件小事》读后受到的启发，也有同学谈为方志敏传递《清贫》等文稿的感人，又有同学谈读《友邦惊诧论》后对鲁迅先生嫉恶如仇的理解。另有同学谈了不同的见解，认为鲁迅先生有时对人比较“苛刻”，比如对李四光的看法。还认为鲁迅先生作品好，对自己有一定的参考价值。有的同学认为这位同学“狂妄”“自高自大”。我肯定了这位同学能发表自己的见解，对后面的说法请她自己考虑。第二天再问她，她认为“有一定的参考价值”，说法不对。5.有个同学问文章是写鲁迅的，如何用很多笔墨写“内山”？教课时其他问题都注意解答，这个问题疏漏了。第二天早读课才补充解决了这个问题。上课要精心，不可有丝毫的疏忽，一定要努力把学生提的所有问题迅速地有条理地储存在自己脑子里，然后结合课文选择最恰当的时候解答。

来源：中国哲士网

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