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《一面》教学设计6
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师：当阿累认出鲁迅先生后，课文中连用了五个称呼，来表达作者对鲁迅先生的敬爱之情。谁能区别它们各自的含义？根据自己的体会，能说一个就说一个！
生答，师总结归纳。
三 、结语、布置作业。
这节课我们了解作者和鲁迅先生见的短暂的“一面”，知道了鲁迅先生送给作者两本书；重点学习了对人物的三次“外貌描写”，一共六次抓住鲁迅先生的“瘦”的特征来表现他的品质，很好地突出了文章的中心；对鲁迅先生的五个称呼抒发了作者无比崇敬的感情。那么下节课，我们学习“四年来”这“一面”给作者的巨大鼓舞和深远影响，看文章的中心是如何得以深化的。
作业：试用由远到近、由粗到细的写法写本班的一位老师或同学的肖像，题目为“你看他（她）像谁”，看哪位同学能抓住人物的特征去写。明天老师读，如果你们猜出来写的是谁，那么这篇文章就非常成功了。祝大家取得成功！
附板书设计：
一 面
阿累
邂逅一面--------------------感念一生
两本书-------------------关怀进步青年
三次外貌描写--------抓住特征、形神兼备
四年来--------------巨大鼓舞、深远影响
五个称呼------------无比热爱、由衷崇敬
六次写“瘦”--------为革命事业自我牺牲 上一页 [1] [2] [3]
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来源：中国哲士网
作者：佚名 作品 一面,阿累 资料原文赏析 在线阅读
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