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《一次成功的实验》课堂实录
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作也就是密切配合的意思。大家请看黑板，大家一起说说，这次实验的成功，原因是什么？是小女孩──
生：沉着冷静、善于思考。
师：是小女孩──
生：先人后己、合理安排。
师：是大家──
生：密切配合、顺利逃生。
生：老师，实验后，教育家为什么要抱着小女孩好久才放下？（急着又说）我自己的问题自己解决。也就是教育家被小女孩先人后己的品行深深地感动了。
师：你这叫什么？这叫自问自答，设问句，以后我们会学到。我们一起来看看实验后这部分，轻声读读，这部分你能读懂吗？
学生读课文。
生：“如实”是什么意思？
生：就是诚实的意思。
生：是一五一十的意思。
生：就是把小女孩刚才做的事照实说了。
师：对呀，就是照实说，刚才怎么做就怎么说。
生：教育家为什么要做实验呢？
师：你们猜猜吧。
生：看看小朋友在危险的时候有没有先人后己的品行。
生：看看小朋友有没有合作的精神。
生：看看小朋友在危险面前，是不是沉着冷静。
师：（檫掉“目的”后面的问号。）看来你们也有合作的精神，三个问题都被你们解决了。现在我们一起再一次读读全文，感受这唯一的一次成功的实验。
学生读课文。
评析：学生在自己创设的问题情境中主动积极地思维，但由于年龄小，认识、理解能力局限，很难明白实验成功的多个原因，在此，我以教育家说的“一”、“二”、“三”为切入点，加以引领、提升，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，。
四、释放积淀，运用实践
师：学了这篇课文你们一定想到了很多很多，请赶快拿出你手中的笔，把你所想的写下来。
学生练笔。
师：谁先来？
生：有一次，我和几个同学玩游戏，我们玩得正高兴，谢天佑来了，他也要玩。我叫他等我们玩完这局就让他参加，可是他不合作来捣乱，结果大家散了，都玩不成了。
生：有一次，我在电视里看到一位消防队员救出了屋里的小孩，自己却被大火烧死了。
师：你所讲的多么感人啊！消防队员把生给了小孩，把死留给了自己。
生：雷锋叔叔把自己省下的钱给了战友的父母。星期天，自己不休息，还去帮人家做好事。
这是有许多孩子都纷纷举手。
师：同学们，在我们的生活中，电视里，书上，有关先人后己、很好合作、沉着冷静、急中生智的事很多很多。只要我们多多留心观察，关心他人，我们也会不假思索地做出这样的事。由于时间有限，下课后，同学之间可以互相说说，回家也可对爸爸、妈妈说。同学们再见！
生：老师再见！
评析：读写结合，口书并重，工具性与人文性两元统一。《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”学生在朗读、理解、感悟、体验的基础上有了充分的情感积淀，也有了一种想释放的强烈欲望，通过小练笔，既释放了学生的情感积上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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来源：中国哲士网
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