| |
|
《一次成功的实验》教学设计
|
|
《一次成功的实验》教学设计 新疆自治区教育学院实验小学 史江萍 【教学目的】
１、学习课文，了解课文内容。
２、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
【教学内容】
自学课文，理解课文内容。
【教学重点】
理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
【教学难点】
理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
【课时安排】 ２课时。
【课前准备】 一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。 第一课时 一、实验导入，揭示课题
１、教师： 上课前，我们先来做……次实验。
２、请上三位学生，教师介绍实验的用品、程序和要求。
３、实验结果： （三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。）
４、同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。你们想了解他们是怎么做的？成功的原因又是什么吗？
５、板书课题。
二、初读课文
１、轻声读课文，注意读准字音。
２、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
３、想想教育家做了──个怎样的实验。
三、检查自学情况
１、指名读课文，纠正易读错的字音：
系（ ）着绳子 不假（ ）思索
２、理解词语：
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：（感情）因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
３、说说教育家做了一个怎样的实验：
（“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。）
四、再读课文，思考阅读提示中的问题
第二课时 一、指导阅读第二至六自然段
１、自读课文第二至六自然段，思考： 这次实验是具体怎样进行。
２、从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
二、指导阅读第七至十一自然段
１、这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功？
２、从全文中找相关语句，分析体会：
⑴ 一位女孩低声对两个同伴说：“你第一，你第二，我最后。”
思考讨论：她为什么这么说？她当时怎么想的？
（从“井口很窄，一次只能上来一个人”这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。）
⑵ “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
（团结协作，紧密配合。）
⑶ 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么？
（先人后己。在危险时刻，心中想着别人。）
３、这个实验成功的关键是什么？分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以：
（在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……）
４、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？
（一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。）
三、从这个实验中，你想到些什么？
在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着别人。
四、总结
【课后反思】 三年级的孩子不仅对文本的理解要到位，而且要掌握一定的课文写作方法，通过一学期的训练，这篇文章可以让学生通过自读，理清本篇课文的写作思路，划分相关段落，学生能很快的划分出来，并且能说出准备实验──实验的经过──实验成功的原因的思路来。让学生四人小组讨论实验的经过，体会出：人要学会合作意识，心中要有他人。老师在教授时，可以渗透安全教育，结合生活中的例子，如：上下课的进出，排路队都可以说。学生的学习积极性较高。感想较深。
|
来源：中国哲士网
中小学语文教学 一次成功的实验教案，教学设计 参考资料，课文
作品《一次成功的实验》教学设计原文赏析
|
| 上一篇文章： 《一次成功的实验》教学设计 |
| 下一篇文章： 《一次成功的实验》教学设计 |
| |
|
|
