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《一次成功的实验》教学杂谈
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的机体中欢腾流动的时候，知识才能触及人的精神世界。”而情感教育作为一种教育手段，教师要注重运用好这种手段，关键在于教师应以对育才事业的热情，对学生的爱心去认识学生的精神世界，去研究学生的情感体验，在教育实践中培养学生的健康情感，创造良好的课堂气氛，追求最佳教育情境，达到最佳教学效果，育人塑魂，让情感教育的效应得以明显展露出来。
【浙江省宁波市鄞州区章水镇杖锡学校 朱超顶】
〖浅谈农村小学生口语交际教学的策略·联系学生的生活实际，灵活多样地训练〗
社会发展促进了人与人之间的交流，随着国内、国际间交流的不断增多，口语交际越来越成为人们工作、学习、生活中的主要交际形式。《语文课程标准》的总目标中指出：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”培养学生的口语交际能力，已经成为小学语文教学的重要任务，然而在实际的教学中学生交际能力提高不尽人意。在农村学校，“口语交际”更是常常遭遇尴尬，学生常常不肯交际、或者游离目标等情况的出现。如何改变现有教学情况，提高“口语交际”水平，就成为农村“口语交际”的重点和难点。 教育就是要“教人做人”“教人化人”，口语交际教学的设计应始终关注着学生，从学生的生活中捕捉训练点。做教师的必须好好地研究学生，了解他们的生活，了解他们需求，了解他们的情感世界。围绕学生熟悉的话题进行交际。在教到《一次成功的实验》这一课时，虽然不是口语交际课，但我适时的利用资源，将这个单元的口语交际提前来上。去发现同学的长处，然后大声的告诉同学。比如，有一个同学说班上有人很有礼貌，见了老师就问老师好，见同学那么有礼貌，可以想象他在家里也是这样的。然后让该学生讲讲他在家的时候做了哪些事，才得以让那么多的同学称赞他。同时也可以围绕学校生活确定话题，如“怎样过六一”，“我当值日生”。可以围绕日常生活确定话题，还可以结合看图或听、读故事，续编故事，就故事内容展开讨论等等上一页 [1] [2] [3]
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 一次成功的实验 资料原文赏析 在线阅读
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