《一次成功的实验》教学设计一次成功的实验资料原文赏析

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《一次成功的实验》教学设计

　　实验这前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　实验之时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　实验之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　　　每部分重点讲了什么？学生边读边想。

　　５、组织交流：

　　　⑴　请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

　　　⑵　再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

三、精读感悟

　　１、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？

　　２、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

　　　⑴　什么人在做实验？

　　　⑵　又是怎么做的呢？

　　　⑶　教育家为什么要做这项实验？

　　　　　在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

四、识字写字

　　１、课件出示本课的生字：

　　　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　２、指导观察要求会写的字。

　　　⑴　引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）

　　　⑵　引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

　　　⑶　引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这６个上下结构的字写的时候要注意什么。

　　　⑷　引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

　　３、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

五、实践活动

　　演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时一、继续精读感悟

　　１、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

　　２、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题：

　　　⑴　４人小组讨论：

　　　　　组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

　　　⑵　全班进行交流：

　　　　　学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。

　　３、让学生再质疑，再释疑：

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来源：中国哲士网

作者：admin

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