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《小伙伴》教学设计
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《小伙伴》教学设计 人民教育出版社课程教材研究所 第一课时 一、导言引入，揭示课题
二、初读课文，学习生字
１、学生自由朗读课文，在文中找出要求会认的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌相互指读生字。
２、找几位同学试着读一读课文，大家评价。
３、出示生字卡片，指名拼读。重点指导或提示： ⑴ “餐”、“糟”、“粗”都是平舌音； ⑵ “餐”、“糟”、“糕”、“概”四个字笔画多，字形结构复杂，要引导学生多读读，多记记。
４、给生字组词。
５、教师出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。如：
早餐 铜矿 糟糕 蛋糕 粗细 丢三落四
大概 共同 汽油 日记 保安 管理 夹竹桃
６、写字： 指导写“问、间、伙、伴”四个字。“问”和“间”，“伙”和“伴”，结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。
第二课时 一、出示生字卡片和词语卡片，检查生字认读情况
二、指导朗读课文，感知课文内容
１、听教师范读或录音朗读课文。
２、学生模仿教师或录音，自由朗读课文。
３、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导： ⑴ 要读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来； ⑵ 玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读她的话声音要小一些。
４、小组合作学习： ⑴ 分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演； ⑵ 议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做得最好？为什么？
５、各组汇报交流学习情况： ⑴ 比一比，看哪个小组分角色读得最好； ⑵ 汇报小组讨论的问题。
引导学生仔细观察插图（或挂图、投影），并结合课文内容说一说三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说），让学生体会到安东才是给玛莎具体帮助的。
６、设问导思： 安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里会是怎样想的呢？
三、读课后词语
１、学生自己读，指名读，齐读。
２、学生试着在这些词语中找出“忘记”的反义词，在课文中找出“共同”的近义词，并说说“粗心”的反义词（细心、仔细）。
四、指导学生练写“共、汽”两个生字
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 小伙伴教案，教学设计 参考资料，课文
作品《小伙伴》教学设计原文赏析
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