【课前准备】 １、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 ２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。 ３、词语卡片。
【教学过程】 一、５６个民族是一家 我们的祖国有５６个民族，５６个民族组成一个大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有着不同的服饰，不同的风俗。谁能来介绍一下你所了解的少数民族，一个或几个少数民族都可以。 （ “少数民族风情”展示会）
二、揭示课题，初读课文 １、在我国西南边疆地区，有好多个民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在同一所学校里一起学习。就有这样的一所民族小学，大家想不想去参观一下？ ２、板书课题： 让我们打开第一篇课文 （板书课题：我们的民族小学）
三、教师配乐范读 选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
四、自学生字新词，试读课文 １、这所民族小学的什么地方吸引了你？ （学生谈） 同学们真想亲自去走一趟，转一圈。那就请你自己试着去读读课文，遇到不认识的生字可以根据注音拼读一下，读不通顺的地方要反复多读几遍。 ２、学生试读。 ３、指名分自然段朗读： 让颜老师来听听我们三⑴班小朋友的朗读有多美，好不好？你能告诉颜老师这篇课文一共有几个自然段吗？ （生答） 那我们先请４位同学来读课文，你想读吗？你愿意读吗？你能读吗？你还想推荐谁呢？
五、教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固 学生感到陌生的词语也该提示。 （解决认、读和理解的问题） 第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng） 你现在最想读哪个自然段，让喜欢同一自然段的同学一起来读。 （根据情况安排第一自然段的同学最后读或现在想读第一自然段的可以站起来读给展现你的朗读能力。）
六、学习第一自然段 １、读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ （自己还可以轻声再读一读） ２、互相交流： （可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。） ３、大家一边在头脑中展开想象，一边朗读就能读得更入情入境，谁能把我们仿佛看到的情景读活，谁来试试？ （师生点评后再指名练习。） ４、配乐朗读这一段。
七、巩固字、词，指导写词 １、指名读生字，新词。 ２、指导书写课后田字格中的字： ⑴ 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 ⑵ 学生写字。 ３、抄写词语表中列出的本课的词语。 （根据教学情况适当取舍。） 5238
