１、引导学生运用多种方法自主识记１３个生字，会写４个字，认识一个偏旁“心”。
２、通过正确流利地朗读课文，激发学生热爱首都北京，热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
北京的风景图，升旗仪式录象片。
【教学时间】
二教时。第一教时【重点】
图文结合，初步感知课文内容，识记生字。
【教学设计】
一、借助图片，激发感情
１、（出示“天安门”图片）这是什么地方？（随机出示“北京天安门”，认读词语）谁去过 北京，能给大家介绍一下吗？
２、（出示“故宫，长城”等图片）北京还有很多的名胜古迹，有雄伟壮观的故宫，气势磅礴的长城，你们想去吗？谁能把非常想去的心情通过朗读表达出来？感情朗读课题：《我多想去看看》
二、观察图画，训练语言
１、有个山里的孩子，也和我们一样非常向往北京。出示插图：谁来说说图画上的内容？
三、初读课文，识记生字
１、师范读，初步感知课文。
２、生借助拼音朗读课文，圈出生字新词，读准字音。
３、四人小组讨论交流自主识字方法。
４、重点交流识记：
熟字去偏旁：惊──京
熟字比较：北──比 走──足 升──开
部首联想意思：想 诉
猜谜语：告（一口咬掉牛尾巴）
５、开火车认读生字。
６、试读课文。
第二教时【重点】
感情朗读，读中悟情，写字指导。
【教学设计】
一、复习巩固生字
１、认读生字。
２、指名读课文。
二、再读课文，读中悟情
１、仔细地读课文，诗歌中妈妈告诉我什么，我又说了些什么?请用不同的线划出来。
２、读妈妈的话，你读懂了什么?指导读好“遥远”、“弯弯”，读好长句子“广场上/升旗仪式/非常壮观。”的停顿。
３、观看升旗录象，感受壮观场面。
４、感情朗读“广场上升旗仪式非常壮观。”
５、看了如此壮观的景象，你最想说的一句话是什么？指导朗读“我多想去看看，我多想去看看！
６、感情朗读全文（自由练读──指名读──分角色朗读──同桌互读──练习背诵）
三、写字指导
１、观察“广、升”在田字格中的位置，特别注意：
第一笔所在的位置。
撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。
２、观察“足、走”在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。
３、教师范写，学生描红，试写。
