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《王二小》第一课时教学设计
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《王二小》第一课时教学设计 云南省怒江州实验小学 杨云敏 【教学目标】
１、认识“王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
３、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
【教学重点和难点】
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
【教学时间】 ２课时。
【教学过程】
一、导入
导入（一）：
１、将文中的插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？
２、揭题。
导入（二）：
１、揭题，读题。
２、学习“王”的字音、书写。
二、整体感知：
１、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。
２、同桌合作，互相读一读。
３、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
４、汇报：
⑴ 出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
⑵ 开火车读，给生字找个朋友。
三、品读感悟：
１、学习１～２段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
⑴ 自由读
⑵ 出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
⑶ 句式训练： 一边…… 一边……
⑷ 观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡： 面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？ ２、学习３５～段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄：
⑴ 自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？
⑵ 小组讨论，汇报。
⑶ 出示句子： 王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
⑷ 理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
⑸ （轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。
① 体会八路军叔叔们的心情。
② 有感情地读一读最后一段。
四、升华情感：
１、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
２、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。
３、把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
【板书设计】 王二小
边放牛边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 王二小教案，教学设计 参考资料，课文
作品《王二小》第一课时教学设计原文赏析
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