《王二小》教学设计

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《王二小》教学设计

《王二小》教学设计　人民教育出版社课程教材研究所　　一、情境引入：

　　１、观看课件“王二小”，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。

　　２、老师配乐范读课文。
二、用插图引出生字，认生字：

　　可参考“教学建议”部分。
三、读通课文：

　　学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
四、阅读理解：

　　１、找一找：　　　　找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。

　　２、画一画：　　　　在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

　　３、问一问：　　　　给时间让学生质疑不理解的词语。如：　　　　“儿童团员”、“扫荡”、“敌人”、“八路军”。

　　４、议一议：　　　　为什么说王二小是小英雄呢？

　　５、说一说：

　　　⑴　王二小把敌人带进了埋伏圈。

　　　　　敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　　⑵　敌人把王二小杀害了。

　　　　　王二小被_________。

　　　⑶　敌人被八路军消灭了。

　　　　　八路军把_________。
五、想象感悟：

　　１、想象说：　　　　引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

　　２、配乐读：　　　　先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情地朗读。

　　３、齐声唱：　　　　播放《歌唱二小放牛郎》，指挥学生齐唱。
六、扩展活动：

　　１、把王二小的故事讲给家长听。

　　２、分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。

来源：中国哲士网

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