《童年的发现》教学设计

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《童年的发现》教学设计

《童年的发现》教学设计　新疆维吾尔自治区新疆教育学院实验小学　孙晓芳　　【教学目标】

　　１、通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

　　２、懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

　　３、了解课文“童真童趣”的特点。

　　４、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

　　１、理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

　　２、了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。

【教学准备】　　投影。
【教学时间】　　二课时。
【教学设计】第一课时一、引入新课

　　１、板书课题：　　童年的发现　　　　　齐读。

　　２、看课题质疑。

　　３、解决问题。
二、初读课文

　　１、自由读。

　　２、正音、正字。

　　３、同桌互读。

　　４、再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

　　５、教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

三、再读课文，理清层次

　　１、自由读课文，思考：　　　　课文写了几件事？　　　　（三件事：梦中飞行、胚胎发育、驱逐迫害。）

　　２、自己思考。

　　３、同桌讨论。

　　４、全班交流。

四、学习一二段

　　１、自由读，想一想：　　　　你读懂了什么？

　　２、指名说。

　　３、齐读。
第二课时一、复习引入　　课文围绕发现写了哪三件事？

　　１、我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。

　　２、我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

　　３、在生物课上被老师罚出教室。
二、深入重点段，揭示中心思想

　　１、让学生结合课题质疑，指导朗读。

　　２、从第一件事中，你懂得了什么？

　　３、从第二件事中，你明白了什么？

　　　⑴　小组轮流读一遍，讨论。

　　　⑵　发言。

　　　⑶　仔细读这句话，你能体会出什么含义来？

　　　　　“我明白了──世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？

　　４、自由读第三件事，你体会出什么？

　　５、通过你的朗读，读出这份天真来。

　　６、指名读这一部分，强调有感情地读。
三、拓展　　童年的你有什么发现？
【板书设计】　　　　　　　　　　　　童年的发现

　　　　　　　　　梦中飞行──人的进化

　　　　　　　　　地理课上──胚胎发育

　　　　　　　　　生物课上──驱逐迫害

来源：中国哲士网

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