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《藤野先生》教学设计
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⑵ 去仙台：
日暮里：触发忧国之情。
水户：反清志士客死之地。
⑶ 弃医从文（显示图片和电影资料）
匿名信事件──个人与祖国的尊严受到侵犯。
电影事件──思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。
⑷ 离开仙台，怀念先生：
直抒怀念之情──热情赞颂 高度评价。
藏讲义、怀念付诸行动──挂照片、写文章。
３、小结主题思想。
五、研读探究，明确主旨
１、指名学生朗读课文１、２语段，思考：
⑴ “东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作者怎样的情绪？
⑵ “实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗？
学生交流后回答，教师明确：
⑴ 与“到别的地方去看看，如何呢？”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触。描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。“我以我血荐轩辕”的远大抱负与灰色的环境形成了尖锐的矛盾，失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包容在这感慨良多的一句话里面。反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。
⑵ 句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思，用“实在”加强“标致”，增强了这一反浯的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动后则语意直露，缺乏讽刺意味。
２、学生集体诵渎第５语段，思考：
⑴ 初到仙台的“我”受到优待，究其缘由是“物以希为贵”。那么句中的“大慨”可以用“因为”替代吗？
⑵ “居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思？对表达思想感情有什么作用？
教师点拨：
⑴ “大概”表示似有此事，但不完全肯定．与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有点自谦、自喜，还有点隐含的感激之情。作者把初到仙台受到的优待，推断为“物以希为贵”，包含着一个弱国国民的辛酸。同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而“因为”则表达不出这层意味。
⑵ “居然”表示出乎意料，想不到。前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了整个句子的幽默感。
３、学生自读课文第２４～３１语段，合作探究：
⑴ 怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话？
⑵ “在讲堂里的还有一个我”。作者为什么要这样特意写明呢？
⑶ “他们也何尝不酒醉似的喝采”句中“何尝”是什么意思？
⑷ 匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同？
学生思考、交流后发言，教师明确。
４、学生自读课文３８语段，教师点拨：
语段中“良心发现”一词是指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；“增加勇气”是指作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气；“正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人等。这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。文章这一结尾，把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
５、学生齐读课文１、５、２１～３１、３６～３８段，体会作者的思想感情：
诵读要求：第１段要读出辛辣嘲讽意味，第５段以轻松亲切语调表现友好之情，２４～３１段则充满愤激，３６～３８段应满溢感激。
六、合作研讨，体验反思
１、关于课文主旨的理解，争论颇为热烈，对于课后练习一的说法，你更倾向于哪一种？
学生各抒己见，激烈争论。上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 藤野先生,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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