| |
|
《藤野先生》教学设计
|
|
成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。
⑷ 写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？ 抓住了“盘着大辫子”的特点。
为什么抓这个特点？ 因为在当时，有无辫子，可以区分对清王朝的态度。
教师介绍当时关于辫子的知识： 在清朝以前，我国讲究“身体发肤，受之父母，不可毁伤”，所以，头发终身不剪（和尚、尼姑除外）。２０岁举行冠礼之后，把头发束在头顶，上面加“冠”。清人入主中原之后，强制推行清朝法式：将前额头发剃掉，后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头”之说。清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子剪去。所以当时仅凭辫子就可以辨别对清王朝的态度。也有的辫子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。鲁迅小说《阿Ｑ正传》中的“假洋鬼子”就是这样。还有一种是革命来了，就把辫子盘在头顶，用一根筷子别住；革命失败了，就放下来。阿Ｑ就是这样。为此，鲁迅还写过一篇《头发的故事》。
“清国留学生” 辫子盘在头顶，说明什么？ 留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党；而辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己赞成“维新”。一旦维新失败，还可以把辫子放下来，表示自己是保皇派。总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。 教师评：鲁迅抓住“盘辫子”的特点写清国留学生的外貌，实际上是在画他们的灵魂。他以极简练的语言表现了极深刻、极丰富的内容，真是大师，大手笔！
⑸ 从“我”的态度，可以看出作者的什么思想？ 作者对他们的极端憎恶的感情。
⑹ 一些段落在语言上有何特点？ （比喻、反语的巧妙使用） 比喻和反语修辞手法的作用是什么？“无非”、“实在”对表达句子意思有什么作用？ 比喻、反语的巧妙使用，使文章语言幽默，风趣而又不失力度。文章中这样描写“清国留学生”：“但花下……实在标致极了”
“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，同时，还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群清国留学生之丑。而“东京也无非是这样”，“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。
这一部分内容，从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想，也为下文与藤野先生相识埋下伏笔。
四、学习课文第二部分
１、这一部分内容较多，请学生先默读课文，然后思考：这一部分可以分为几层？
论后明确：可以分为四个层次：
第一层（第４～５段）：写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。
第二层（第６～２３段）：写与藤野先生的相识和相处的故事，赞扬他的高贵品质。
第三层（第２４～３１段）：写匿名信和看电影，激发作者的爱国热情。
第四层（第３２～３５段）：写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。
２、研习第二部分第一层： 阅读课文第４～５段。 ⑴ 在去仙台的途中，作者对“日暮里”和“水户”这两个地点记得很清楚，这是为什么？
明确：“日暮里”，触发了作者忧国忧民的思想感情，印象深刻；“水户”则是反清志土客死的地方。这两处作者牢记不忘，表现了爱国的思想感情。
⑵ 作者到仙台后，受到了哪些优待？
明确：不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
⑶ 那么作者对这一优待有什么感受呢？请细心体会以下几个句子：
① 大概物以稀为贵罢。
② 我在仙台也颇受了这样的优待。
③ 在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
明确： ① “大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 藤野先生,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
《藤野先生》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《藤野先生》教学设计 |
| 下一篇文章： 《藤野先生》教学设计 |
| |
|
|
