《索溪峪的“野”》教学设计

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《索溪峪的“野”》教学设计

《索溪峪的“野”》教学设计　湖北省武汉市武昌区三道街小学　方晓敏　　【教学目标】

　　１、正确、流利有感情朗读课文。

　　２、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。

　　３、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。
【教学重点】

　　１、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。

　　２、了解作者是怎样写出这种野性美的。
　【媒体运用】

　　《索溪峪的“野”》课件。
　【教学过程】

一、激趣导入

　　（课件展示张家界索溪峪风景画面。）

　　交流个人欣赏后的感受。

　　师：这就是我们今天学习的一个风景名胜──索溪峪。

　　１、板书索溪峪。

　　２、请同学们打开书读课文的第一自然段，说一所索溪峪的特点是什么？（野）板书：“野”。

　　　　师：今天我们就来一起感受《索溪峪的“野”》。
　二、由“野”切入教材

　　１、初读课文，整体感知：

　　　⑴　学生自由选择读书方法，读课文。

　　　⑵　课文是从哪几方面描写索溪峪的“野”？并找出相关的段落。

　　２、学生交流：

　　　　师引导（每个自然段在写的时候有什么特点？）

　　　　（作者围绕“野”从“山野、水野、动物野、人野”四个方面来写，而且每一节就写了一个意思的内容。每段开头还用了总起句引领下文，条理多么清晰！）
　三、再读课文、深入体会

　　师：对，索溪峪的美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的纯真的美。

　　师：同学们请选择你喜欢的自然段美美的读一读？读山你就是山，读水你就是水，读猴子你……读读吧！

　　学生自由读。

　　学生交流读，并说出理由（师随机展示相关课件）。

　　自由读喜欢的部分，可以抓住重点的句子。

　　欣赏读（边读边欣赏）。

　　听了同学们的朗读，我感到从未有过的快慰，我感到从未有过的清爽，索溪峪的“野”荡涤着我的胸怀！请同学们齐读课文的最后一自然。
　四、总结升华

　　师：索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，请同学们用一句话表达自己的感受。　　（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）
　五、拓展

　　师：请同学们以《我爱……》为题写一篇短文，可以引用文中的词句，也可以搜集资料。　　　

来源：中国哲士网

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