《索溪峪的“野”》教学设计

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《索溪峪的“野”》教学设计

《索溪峪的“野”》教学设计　甘肃省陇南市成县东街小学　刘　芳　　【教学目标】

　　１、认识“赋、淑、撅、叟、涤”５个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

　　３、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。

　　４、引导学生用多种学习方法进行学习，培养他们主动学习的兴趣。

【教学重点】

　　１、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。

　　２、了解作者是怎样写出这种野性美的。

【教学时数】

　　一课时。

【媒体运用】

　　１、多媒体课件。

　　２、音乐《高山流水》。

【教学过程】

一、激趣导入

　　１、放多媒体课件，观赏张家界风光图片。

　　２、导入：　　　　我们以前学习了《迷人的张家界》一课，领略了张家界独特的风光，那里的主要景点索溪峪更是奇峰高耸，流水低吟，景象万千，这节课，老师和同学们一起到索溪峪游览一番。　　　　板书：　　索溪峪的“野” 　　　３、同学们齐读课题。看到这样的课题，你想说些什么？　　　　（可以介绍资料，可以提出问题，也可以说自己对课题的理解。）

二、自学课文，提出自学要求（课件出示自学要求）

　　１、自由读文，注意生字的读音，把课文读正确，读通顺。

　　２、联系上下文理解难懂的词语。

　　３、“野”在本课是什么意思？课文是按什么顺序写的？从哪几个方面描写了索溪峪的"野"？

三、学生按要求自学（小组讨论学习，合作完成。）

四、集体汇报交流

　　１、检查生字、生词读音。

　　　　赋予、淑女、撅着、老叟、荡涤、胆颤、倩影、崛起、巍巍、千峰万仞、绵亘蜿蜒、旁逸斜出、窈窕淑女。

　　２、对不理解的词语质疑解疑。

　　３、“野”字原是不讲情理，蛮横的意思，在本文中是指索溪峪不经人工雕琢，一种自然的天然的美。课文按总分总的顺序，从山野、水野、物野、人野四个方面描写了索溪峪的“野”。

五、明确目标

　　１、通过读课文，老师想同学们一定初步感受到了索溪峪野性的美，这是一篇略读课文，我们要结合阅读提示进行学习，同学们看看阅读提示向我们提出几个要求？　　　　（课件出示阅读提示。）

　　２、我们还有哪几个问题没有解决？

　　　⑴　作者是怎样写出这种野性美的。

　　　⑵　把你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。

　　３、这节课我们就带着这两个问题深入学习课文。

六、自主学习

　　１、回顾《桂林山水》的写法。

　　２、与《桂林山水》的写法作比较，学习课文：

　　　　学习“山野”一段：

　　　⑴　默读课文，思考：课文是怎样描写索溪峪的山那种野性美的？表达了作者怎样的心情？（在文中画一画，读一读）

　　　⑵　汇报。（学生汇报，老师可以适时点拨，争取体会到如下程度。）

　　　　①　作者先概括写山是野的，然后与桂林、庐山、泰山作比较，从“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”来具体描写山的野性美。作者还运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。

　　　　②　作者从三个角度来写山的野性美，哪种美你感受最深？　　　　　　（学生可以用各种方式汇报，教师要指导学生充分地读：个人读、小组读、全班齐读、配乐读、想象读、合作读……）

　　　　③　看来，同学们身临其境地感受到了索溪峪山的这种野性的美，老师收集了一些图片，把图片分为三组，请同学们辨别一下呈现的是哪一种美。你能用文中的语言有感情地读一读吗？（出示山“野”的图片课件。）

　　３、小结：　　　　索溪峪的山千变万化，鬼斧神工，野性十足，这种美是一种独特的美，索溪峪的山是如此，这里的水、物、人也都是野的，它们的野又体现在哪儿呢？

　　　　学习“水野”、“物野”、“人野”三部分。（小组讨论，合作完成。）

　　　⑴　接下来同学们可以选择自己喜欢的部分进行小组学习。

　　　⑵　汇报。（学生汇报，老师可以适时点拨，争取体会到如下程度。）

　　　　　水野：先概括水野的特点，然后采取拟人的手法，具体描写溪水与山路互相嬉戏、玩耍，在它们相互嬉戏的过程中，表现索溪曲折起伏的特点，同时也表达溪水和山路相依相绕的密切关系。这里没有人工建的路，没有人工搭建的桥，完全是天然的。

　　　　　物野：猴子不怕人，而且敢戏弄人，戏弄后还很开心。猴子在这种野的环境中没有被驯化，还保持着"野"的天性，非常顽皮，可爱。

　　　　　人野：姑娘不刻意掩饰自己，表露出自然本性，老叟回到了孩童时代。人们回归自然，显示露出纯朴的本性。如果你到了那儿，你会怎样？

　　　⑶　小结：　　　　　索溪峪的山水很美，人和猴子更是野性十足，这里的一切都被大自然净化了，诗化了。所以作者由衷地发出感叹：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的'野'，荡涤着我的胸怀！”

　　４、学习开头、结尾两段：

　　　　学到这儿，老师相信同学们一定对“野”有了更深入的理解。

　　　　（野不仅指环境是天然的、不加雕琢、不加修饰的纯朴的美，也是说人到了这里远离了世俗的繁杂以及物欲的引诱，抛开了一切意念，心灵得到了净化，思想得到了陶冶，畅游其间，感到从未有过的快慰，从未有过的清爽。脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。）

七、课外拓展

　　１、电脑课件（出现首次画面）。

　　　　想想为什么这里能有无拘无束的自然美？

　　２、电脑软件：

　　　　保护大自然，共同建立人与自然和谐共处的绿色文明。

八、总结升华

　　同学们，此时此刻，能用几句诗或优美的语言赞美一下索溪峪，抒发自己内心的情感吗？

　　最后，老师想吟一首诗来抒发对索溪峪的喜爱之情。（群山竞野形态千，溪水绕路鸣潺潺。猴子林中与人戏，游人忘情不欲还。）（出示诗的课件）

九、作业设计

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、抄出好词好句。

【板书设计】　索溪峪的“野” 　　　　　　　　　山野　惊险　磅礴　随心所欲

　　　　　　　　　水野　闹

　　　　　　　　　物野　跳来跳去

　　　　　　　　　人野　返扑归真　　　　

来源：中国哲士网

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