师：想去吗？

生：想去。

师：今天老师就带领同学们到索溪峪免费旅游。

（播放索溪峪的风景录像,老师随机介绍）

师：读了课文，看了录像，大家感受如何？

生：索溪峪太野了！

生：现在感受到了索溪峪真的不是能用“美”字来概括的。

五、以问题结束，激起探究兴趣

师：（高兴的语气）最近，老师听说索溪峪的管理人员要为游客们办几件好事。他们怕山太险了，存在安全隐患，想把山削平一些；索溪太野了，要在索溪上架几座桥，以方便大家的游览；那些猴子也太调皮了，把它们关在笼子里也许会给游人带来更多的快乐。听了这个消息，你有什么感想吗?

（学生举手都想发言）

师：同学们，你们可以在课下思考，交流，下节课我们再进行讨论。

下课

反思

1、以学生发展为本，引导学生主动学习

根据课程标准中倡导的要让学生自主探究，主动学习的理念，课堂一开始便引导学生针对课题提出问题，通过读课文来解决问题，充分发挥了学生的主动性。问题来自学生，还由学生解决，使学生的学习更有兴趣。

2、充分重视朗读的训练

　  本节课我采用多种形式引导学生读书，使学生不感枯燥，如：让学生选择自己喜欢的句子读，个人读 ，齐读，同桌赏读。增加读书的次数，扩大读的范围，尽量给每一位学生创造读的机会，让学生读通，读懂，读得有情有趣。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养了语感，感受课文语言的美。

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