《酸的和甜的》教学设计酸的和甜的资料原文赏析

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《酸的和甜的》教学设计

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

　　　　同桌练读，表现猴子怎么吃葡萄的。

　　　　小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢？三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试，得出了结论：板书：吃──甜。六、出示图八（图上第八段文字，配音。）

　　１、这里边有一个新的生字朋友，找到了吗？

　　２、回忆狐狸的话：“这葡萄是酸的，不能吃。”理解：硬（狐狸坚持说这葡萄是酸的。）

　　３、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？

　　　　小朋友可以和小组的同学一起商量商量。

　　　　（狐狸吃不到葡萄，也不想别人吃到，就故意说葡萄是酸的。小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话，差一点就错过了这一顿美餐。他们最后还是通过自己的实践，得出了正确的结论。）
七、小松鼠和小兔子又在说话了，它们会说些什么呢？

八、自由读全文

　　小朋友们可以自己读，可以和你喜欢的伙伴一起读，可以向你的学习对手挑战读，还可以邀请老师一起读。一边读一边想，你愿意扮演哪一位小动物，注意它们的语言。
九、自由组合表演课文

　　小朋友可以用课文里的句子，也可以用自己的语言把这个故事表演出来，赶快去尝试吧！
第二课时一、巩固识字

　　１、摘葡萄，读生字。

　　２、口头组词、运用。

　　３、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。
二、我会写

　　１、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！

　　２、学生讲述，老师配合以范写。

　　３、试听写一、两个字。
三、分角色表演课文（展示）

　　１、学生评委评分。

　　２、总结颁奖

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来源：中国哲士网

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