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《沁园春·长沙》教学设计
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⑸ 谁主沉浮？上阕回答了没有？下阕回答了这个问题没有？
学生自由、反复地诵读下阕。
⑹ 谁主沉浮？
同学少年，即少年同学。
⑺ 为什么同学少年能够主宰沉浮？下阕有没有直接回答？
展开联想和想象，试具体描述一下在２０世纪初那样的峥嵘岁月里，他们做了哪些事？这是怎样的一群人？
可以想象他们穿着什么样的衣服，读着那些书，说些什么话，写着什么内容的文章，神情是怎样的。就像看《方志敏》这样的话剧一样，想象他们在时代的舞台上是怎样表演的。
板书： 论国事
写文章 亲密团结，朝气蓬勃，才华横溢。
峥嵘岁月图
反权贵 奋发有为，激情奔放，意气风发，敢说敢做。
游湘江 以天下为己任，关怀家国命运，关注天下苍生。
⑻ 读出下阕的节奏，读出不平凡的，朝气蓬勃，才华横溢的同学少年的情感和精神。
２、情读全诗（读出作者的情感──注意个人情感的融入）
三、作业
１、读下面一首词,想象这是怎样一幅画面? 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ２、读下面一首诗，试想象这是怎样的情景? 长干曲 君家何处住，妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：毛泽东 作品 毛泽东,沁园春·长沙 资料原文赏析 在线阅读
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