2、写字
(1)读要求会写的8个字。
(2)给这些字扩词,增强理解,积累词汇。
(3)认真观察每个字的间架结构,同桌交流自己的发现。
(4)提出不好写得字师生、生生交流。
(5)仿写,小组评价。 从学生的兴趣入手,自然引入新课。激发学生学文的积极性。
这一环节把主要活动放在“读”上,读书的形式是多样的,有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读,给学生充分的读书时间,注重读的面,让全体同学都能从头到尾读上几遍书,读的要求明确,学生易于操作。
让学生充分说,抒发自己的见解、感受和思考,理解感悟课文的语言文字,激发学生热爱祖国山河的情感。
在理解课文的基础上,训练学生的语言表达能力,同时把学生的情感带到课文中去,真正达到入情入境,然后激情朗读背诵。
在读中感受语言文字的魅力。
让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论,目的是培养学生的合作意识和习惯,同时,以学生的自主识字写字为主,给学生充分的学习空间,培养他们的独立识字写字能力。
教学目标:
1、 读通课文,正确流利有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。
2、 会认18个生字,认识多音字“蒙”,会正确书写8个生字
3、 体会呼伦湖的美丽,激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点难点:识字写字,感知呼伦湖的迷人风光。
课前准备:有关呼伦湖的图片资料
课时安排:两课时
教学设计:
师生活动 设计意图
一、 激情导入
师:你们喜欢旅游吗?都去过哪里?
生:兴趣盎然,自由回答。
师:今天,老师带你们一起去呼伦湖,(板书:呼伦湖)那儿是个很美丽的地方,(板书:美丽的)
二、自学课文,整体感知。
1、图片展示,欣赏呼伦湖的风光,看后说说对呼伦湖的印象。(板书:美丽迷人)
2、自学课文,要求:
(1)自由读课文,读通句子。
(2)自学生字词。
(3)小组检查字词的掌握情况。
(4)指名分段朗读课文。
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