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三、 指导书写
看一描二写三 本课识字量较大，学生识记生字有一定难度。因此，可更换语境，在新语境中强化学生对生字的再认识，再逐步缩小语言单位，直至学生能离开语境独立认读为止。
从审美的角度指导书写，放大记忆过程，使记忆牢固。
四、投影出示有关呼伦湖的资料，对学生进行环保教育。
1．看了这段话你有什么感想？你打算怎样做？
2．学生自由回答。
《资料》：
记者从呼伦贝尔市水利局了解到，呼伦湖形成距今已有１亿多年的历史，水位最高时545米，蓄水量约131亿立方米，水面约2315平方公里，最大水深８米，平均水深5.7米。据此比较，呼伦湖应为东北第一大湖，中国第５大淡水湖。
然而，由于呼伦湖多年来疏于治理，周边及补给河流两岸生态长期遭到人为破坏，加之自然因素影响，致使湖水位大幅度下降，盐碱大量积累，湖水PH配合值升高，水质急剧恶化。据呼伦贝尔市水利局提供的资料，从1999年至今，呼伦湖水位下降了1.8米，PH值从上世纪八十年代的8.4降为9.07。此外，湖水化学耗氧量．氨量．氟化物和汞的含量也在逐年增加。
呼伦湖生态恶化已影响到周边环境。记者看到，紧邻呼伦湖的大兴安岭林区水湿地萎缩，大小河流水量明显减少或断流，湖边大面积芦苇和湿地消失，人畜饮水出现危机，湖水已不适合人饮用。湖中的红鳍、细鳞鱼、哲罗鱼已绝迹消亡，鱼虾存量急剧减少。湖周围的新巴尔虎草原严重退化．沙化，沙丘每年最快外扩达100米以上，掩埋了大面积草场，有的牧户住宅都有被沙埋的危险。
教学目标：
1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字
3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点、难点：
识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。
课前准备：
有关呼伦湖的图片资料
课时安排：
两课时。
教学设计：
师生活动
设计意图
一、激情导入
师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？
生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的）
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