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《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学实录

 

(二)学习第一自然段。

师:你想不想做一只勤劳的小蚂蚁,把课文读正确、流利?(生读第一自然段)

师:这只小蚂蚁读的怎么样?

生:读的很准确。

生:读的很流利。

师:藏在里面的词语宝宝跑出来了,你能读准确么?出示词语:粮食、满头大汗(带拼音)

师:这里有一个词语“粮食”你认识的粮食都有哪些呢?

生:花生、玉米、小麦

师:你什么时候会满头大汗?

生:热的时候。

生:累的时候。

生:着急的时候。

••••••

师:我们来看课本中的图片,小蚂蚁是••••••

生:累得满头大汗。

师:把词语宝宝送到课文中再读一读,女生齐读第一自然段。

(三)学习第二自然段:

师:找只小蚂蚁读一读第二自然段

师:这些词语你会读么?

出示词语:乘凉、自由自在(带拼音)

师:“自由自在”是什么意思?

生:不受拘束,不受限制的。

师:看课本中的图片,谁是自由自在的在干什么?

生:小鸟在天空自由自在的飞翔。

鱼儿在水里自由自在的游泳。

师:你能看图用自由自在说句完整的话么?

生:小朋友在操场上自由自在的玩耍。

师:把词语宝宝送进课文中男生齐读。

(四)学习第三自然段

师:请只小蚂蚁读第三段。

词语宝宝你会读么?冬天、呼呼、刮起来、躺在、装满、洞里、又冷又饿

师:同桌相互把词语宝宝送到课文中读一读第三段吧。

(五)复习词语

师:小蚂蚁排着队来搬粮食了,你能把藏在粮食下面的词语读出来么?要认真看。开火车读。

(六)我是小蚂蚁游戏检测。

师: 你想不想当小蚂蚁来搬粮食?找11只小蚂蚁。

师:我是小蚂蚁,

生:我来搬粮食,(读出词语)

(设计意图:通过让学生随文识字,让学生能够在读课文的基础上理解词语,让语文课堂各个目标融为一体,激起学生的学习兴趣。)

(六)自主识字,交流方法。

师:你有什么办法记住这些生字?利用字卡先和你的同桌交流一下。

师:你有什么办法?记住了哪些字?和大家交流一下

生:我用加一加的方法记住了粮。

生:我用加一加的方法记住了洞。

生:我用数笔的方法记住了由。

••••••

(设计意图:让学生利用已有的识字经验,在自主、合作、探究的学习方式下能够学会自主学习。本环节主要采用交流式评价,通过交流识字方法,95%的学生能准确辨认7个生字的字形,检测目标3的达成。)

师:光认识、记住这些字还不够,还要写美观,如何写美观是有方法的,大家请看这课的生字,按结构分类,都有哪些结构?

生:左右结构:粮、汗、呼、洞、冷

上下结构:冬

独体字:由

师:我们先来看左右结构的字:粮、汗、呼、洞、冷。

在写的时候注意左窄右宽。我们就以“粮”为例。

师:写的时候注意点什么?

生:米字旁捺变成点。写的瘦一点。粮的竖提写在竖中线上。

师:上下结构:冬写的时候注意点什么?

生:冬字头最宽。

师:独体字由写的时候注意点什么?

生:竖写在竖中线上。

师:提笔即是练字时。先做好正确的写字姿势:头正,身直,脚放平。左手扶书,右手握铅笔。正确的握笔姿势:手指离笔尖两指的距离。写字姿势做好了,开始描红,写的时候看一笔,写一笔。在练习本上各写2遍,师巡视指导。

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来源:中国哲士网

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作品《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学实录原文赏析

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