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《雷雨》教学设计
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《雷雨》教学设计 山西省阳泉市北舁小学 聂文燕 【教学目标】
１、教养： ⑴ 学会本课的生字，及由生字组成的新词。
⑵ 会用“越……越……”、“渐渐”说句子。
⑶ 理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
２、教育：激发对大自然现象的兴趣。
３、发展：培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。
【教学重、难点】 弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
【教学方法】 想象法、观察法。
【教学媒体】 电脑多媒体课件。
【教学时数】 两课时。
第一课时 〖教学要点〗 学习生字词，初读课文。
〖教学过程〗
一、揭示课题
同学们下雨好玩儿吗？
谁能说出下雨前天有什么变化吗？下雨时什么样？下过雨之后天什么样，地什么样？
那么，这节课老师就和大家一块来学习一篇有关下雨的课文。（板书课题）
二、初读课文
１、老师范读，同学们边看书边想象情景。
２、看一看书上的两幅图各画的是什么时候的情景？
３、自读课文，自学生字。
４、小组交流识字，老师深入各小组指导。
５、各小组成员展示学习成果。
三、熟读课文 第二课时 〖教学要点〗 学习课文。
〖教学过程〗
一、谈话导入
１、同学们，你们都见过下雨了吧！现在请你们看看投影，这是一场怎样的雨。（出示课件雷雨的全过程）
２、思考：你们看到了什么？听到了什么？
３、引出课题。今天我们就一起来学习描写这场大雨的课文１８课。（板书课题）
二、深读课文，体会文中的描写
１、读通全文：
⑴ 自由朗读。
⑵ 听范读。
⑶ 齐读。
２、学习课文１～３自然段：
⑴ （看雷雨前的课件）训练说话。根据你所看到的听到的情景，用一两句话来说说。
⑵ 看书上是怎样写，找出描写自然现象和景物的词。
⑶ 读一读自己喜欢的句子。
⑷ 指导朗读。
３、学习４～６自然段：
⑴ （看雷雨中的课件）思考：雷雨中的雨有什么变化？
⑵ 口头完成雷雨中雨的变化的练习。
⑶ 要求学生用六个字来概括出雨中的变化。（相应板书：下雨──雨大──雨小）
⑷ 开始雨是怎样下？（指导朗读：哗，哗，哗，雨下起来了）
⑸ 雨由大变很大，课文用了个什么词？（越……越……）
⑹ 雨由很大变小，课文又用了一个什么词？（渐渐）
⑺ （出示课件：看雷雨由大──很大──小的过程）
⑻ 用“越……越……”“渐渐”说句子。
⑼ 齐读雷雨中的几个自然，读出雷雨的变化。 ４、学习７～８自然段：
⑴ 雨停了，周围的景物有什么变化？（出示雷雨后的课件）让学生看着图说说雨后的变化。
⑵ 齐读，小组读，小组比赛读。
⑶ 汇报：雨后景物发生的变化。（板书：天亮了 太阳出来了）
⑷ 让学生打开窗户体会一下雷雨后的清新空气。
⑸ 指导朗读。
三、回归整体，巩固练习
１、 感情朗读全文。
２、 完成练习。
四、知识外延 观察日出或日落的过程。
五、板书
前：乌云 大风 闪电 雷声
１８、 雷雨 中：下雨 雨大 雨小 （叶子、蝉）（树、蜘蛛）
后：天亮了 太阳出来了
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 雷雨1教案，教学设计 参考资料，课文
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